半夜兩點，一片寂靜，就連熬夜的人也都睡覺了。程天運一直都沒睡，搗鼓著自己的東西。

    忽然，他叫醒徐浩然：“哎，快起來，穿好衣服，我給你看個好玩的。”

    徐浩然仿佛在說夢話，嘴裏迷迷糊糊的，不知道在說些什麽。

    程天運見自己的叫醒沒有任何作用，便用精神力抬起程天運，再把他砸到床上。這回徐浩然倒是醒了。

    徐浩然剛剛醒，問道：“怎麽回事？程天運，是不是你？”

    程天運：“你睡得跟個豬似的，我不這樣怎麽叫醒你？”

    “幾點了？”

    “兩點十二。”

    “兩點十二？你在逗我！這時候起床幹什麽？”

    “拿著！”

    程天運將一個東西扔給徐浩然，並對他說：“腦海裏想著：飛起來。”

    徐浩然照做了，於是他就從床上飛了起來。可很明顯的，徐浩然手腳不穩，加速度太快導致他在空中一陣飛舞，撞到了天花板上，疼得齜牙咧嘴。

    程天運假裝沒有看見，自顧自的繼續指導他，說：“在腦海裏想一想接下來要飛往哪裏。”

    隻見徐浩然在宿舍裏飛來飛去，四肢在空中揮舞，又在空中翻了好幾個跟頭，看起來很是自在。他甚至激動得叫了起來。

    程天運驚慌地說：“別太鬧，要把別的宿舍的人鬧醒的。”

    徐浩然仍然很激動，問道：“那我，是不是可以自由地飛了？”

    程天運：“是的。我剛剛夜裏沒睡覺，就是給你做了這麽一個道具，讓你可以飛行。好了，你趕緊穿好衣服，我們出去玩玩。”

    徐浩然很驚奇：“出去？什麽叫出去？出宿舍？出校園？出國？”

    程天運厭煩地說：“屁話那麽多！快穿！”

    過了一會兒，兩個人就站在了宿舍後陽台上，感受著夜晚的涼風拂過麵龐，想象著自己在空中飛行的樣子。

    程天運：“準備好了嗎？”

    徐浩然：“準備好了。”

    程天運：“那就開始飛吧！”

    他們飛到了空中。徐浩然從未有過這種感覺，但是他也聰明，很快就掌握了飛行器的使用。他還能在空中做出各種高難度的動作，甚至是和程天運在空中打架。

    徐浩然問道：“我是不是擁有了你的能力了？”

    程天運語氣裏充滿了不屑，說道：“你想的太多了。”

    徐浩然有些沮喪地說：“那我怎麽能飛起來的？”

    程天運開始向徐浩然解釋：“其實還是我的精神力在給你提供動能，所以你飛起來靠的還是我的能力。”

    “等等，什麽是精神力？”

    “每個人體內都有的，但不是所有人都能用好。你之前不是問過我，為什麽我能擁有質能轉換的能力嗎？原因很簡單。我用好了我體內的精神力。”

    “那我如何用好精神力呢？”

    “你這麽笨，教你等於對牛彈琴。”

    “但是……”

    程天運接著講解飛行器的原理，打斷了他的問話：“其實，如果我們飛行的動能全部由我的精神力提供，那我早就要暈過去的。”

    “那你怎麽做到的？”

    程天運用嘲諷的語氣說道：“差不差？我都會質能轉換了，我想要一點動能，不是隻要小號空氣中的一點空氣或者塵埃就行了嘛。況且e=mc，c是一個很大的常量，知道是多少嗎？”

    “三乘十的八次方。”

    “那麽c平方呢？”

    “呃，九……”

    “九乘十的十六次方。心算都算不快，太差了。那你想想，我如果想要一些能量，那不是很小的一部分質量就能做到的嗎？”

    “哦！太有趣了！”

    “現在你弄清楚我操縱質量能量轉換的原理了吧，”

    “呃……嗯。”

    “還是不懂。你是弄不懂的。”

    兩個人頓時陷入了一種尷尬的沉默。

    還是程天運首先打破了這沉默。“你知道嗎？其實要飛的話，還是在夜裏飛的好，最好不要在白天飛。有一次我在白天飛，然後被一個小孩發現了。”

    “然後呢？”

    “她就好奇地指著我，對她媽媽說：‘媽媽，看！天上有人在飛！’”

    “那豈不是很不好？”

    “是的。所以我果斷迅速飛離現場，不過我偷看到了後來發生的事。那個女孩似乎把她媽媽惹火了，她媽媽罵了她一頓，還說什麽‘腦子裏淨是些奇奇怪怪的念頭’。”

    “嘿嘿，罵得好。”

    “哪裏，我當時想要嘲笑一番那個女人的，這麽偉大的想法，怎麽能說是奇奇怪怪的念頭呢？”

    “說實話，當我第一次聽你在跟我解釋這些東西的時候，我也感覺奇奇怪怪的。”

    “好吧。”

    累了，兩個人索性懸停在空中。晚風習習，吹的兩人特別舒服。他們甚至想要一直就這樣待在空中，不過曙光漸漸顯現出來，兩個人不得不回到現實。

    4月9日星期二，創新課上，鄧一波老師開始講課了。鄧老師的綽號還是很多的，什麽鄧三波，鄧**……創新課，顧名思義，就是教會學生如何創新。

    這一趟創新課，鄧一波說：“同學們，我們到目前為止已經完成了我們的第一階段的學習了，大家應該都已經會撰寫科研論文了吧？那麽我一開學就跟大家講過，講過什麽呀？”

    （尷尬……）

    有一名同學還是比較配合的，說：“講了課堂紀律。”

    不過鄧一波顯然不在乎同學們是否配合。“課堂紀律啊？我從來不講課堂紀律的。老師隻要講的好，不要管理，小朋友們都能自覺遵守紀律的，是不是啊？”

    （繼續尷尬……）

    “所以，我剛開學跟大家講的，就是我們的課堂是兩年一體化的課程，一共分為三個階段，第一階段是基礎階段，我們練習的是撰寫報告，對不對呀？那麽經過這一階段的學習，大家應該都已經學會了。沒學會的，不好意思，也沒辦法補上了，因為我們是兩年一體化的教程。”

    程天運在講台下小聲嘀咕著：“不學也沒什麽關係，高考又不考。”

    鄧一波繼續講：“那麽，從這一堂課開始，我們進入下一階段的學習，學習創新能力。”

    (本章完)