宋景炎九年春，當以謝枋得、劉鼎孫領銜的國學院，遵照陛下的旨意，向行朝遞上一份相對完整的帝國十年義務教育規製草案時，陸秀夫知道，他的好學生真的是在民政上開始下手了。

    陸秀夫非常理解國學院的熱切之心。作為聖人的理想，教化天下是每一個真正士林之人的夢。就是他自己，當初在被陳宜中排擠出朝廷之時，在鄉下也以教授童子為樂。但千百年來，要真正做到這點，難度卻太大了。現在，當這個自聖人以下的千古夢想真的有可能在這個煌煌大宋朝實現時，夫子們怎麽會不群情激動呢？

    可興奮歸興奮，陸秀夫也知道，要完全實現這個前所未有的規劃，行朝勢必要加大在其中的投入，而現在是在戰時，並不是執行這個草案的最佳時機。

    作為帝國的管家，陸秀夫和趙與珞更多的是冷靜。他們在一起商議過後，為了這個新的朝廷規製，又與謝枋得和劉鼎孫一起，共同覲見了陛下。

    也許有人會有疑問：東的這個規劃和曆代的做法差別太大了，別人怎麽會那麽支持你？

    其實這並不複雜，因為後世的很多做法，古人早已有之，後人真的沒有多少新意，新的隻是知識。

    你比如說學校裏的“升級”或“留級”這個概念，在宋代的學校，它就叫“歲升”。

    而標準化的教學與考核，也早已於中國古代存在。最著名的標準化課本，就是“四書五經”。曆代學習的，更是過去的什麽“經義”。就是古代學校裏考試，都和後世一樣不少。而所謂的假期，也同樣還是過去的做法。

    事實上，東的舉措，在四位夫子眼裏，隻有三個真正的改變：一是學製的固定化，即總體十四年的學習過程。二就是縣學、郡學的擴大化，也就是所有能上學的孩子全上學。這並不是多大的事，縣裏的一小、二小、n個小，包括郡學的一中、二中、n個中，你多設點，也就那麽回事。行朝不早已將瓊州、流求兩地的孩子都招進學校了嗎？

    到了太學，由於牽涉到科舉，這才有點問題，但現在根本還輪不到。中學都還沒畢業生，大學生？五、六年之後再說吧，你有時間。

    東當然知道，實現整個帝國十年義務教育，是一個龐大的工程，決不可能一蹴而就，但他為此所定的步驟，一是先訂立整個帝國新的教育框架，二就是強製性普及小學教育，其次才是義務層麵上的中學教育。而對於其中的種種內容，包括各級學校所設的課程，他都認為並不是眼前最重要的事，在他的看法裏麵，這些都可以在以後，用朝廷的一紙詔令加以填充。咱更不會讓咱的大學裏麵，整天學什麽“四書五經”。

    陸秀夫和老趙實際上最擔心的是朝廷花費。因為他們都知道，朝廷過去在州一級的學校之中，“州置教授二員”，如果現在按新規製，讓所有願意繼續上學的孩子再進入到郡學，這個郡學的規模就不是兩個“教授”能承擔的，必然要擴充的很大，朝廷未必能承受的起。所以當著老謝和劉鼎孫麵，他們提出了戰時國用不足問題，並建議將這個新的規製暫緩執行。

    但東擺了擺手：“老師，趙大人，從瓊州和流求所報來看，縣學的設立，朝廷並沒有多大的花費。”

    自從朝廷下令設立學校以來，各地建學的速度非常快，朝廷根本沒有花多少錢，這的確要歸於整個宋代的崇文風尚。

    “朝廷真正承擔的，是學校中教習們的俸祿。但這卻給了跟隨朝廷的學子們很好的安置。”

    陸秀夫和老趙，包括謝枋得、劉鼎孫都點了點頭，這些情況，他們是最了解的。說實話，這也部分解決了他們的一塊心病。

    “朕認為，郡學的設立，也並不會有太多的花費，朝廷現在並沒有多少郡，至於以後，各地更可以一個一個慢慢來。”

    瓊州、流求現在就那麽幾個郡，而以後新占領之地？您就先從小學開始吧，咱還有五年的緩衝期，來得及。

    “如果戶部仍然覺得花費很大，國學院可以擬訂，學子們的學費按例免除，課本之費，讓他們自己出。但這個課本費用，戶部和國學院要嚴格審訂，朕要親自核準。”

    雖然這個時代還沒有什麽教輔書的弊病，但還是先防患於未然吧。

    老趙一聽，搶先點了點頭。“臣讚同陛下之議。”

    “對於太學，朕的看法是這樣，過去三舍法的人數限製應該保留，朝廷先給所有跟隨的海上學子一個恩例，那就是他們都可以直接在其中學習。結業之後，先充實於各地的縣學和郡學。”

    陸秀夫等人都明白了啊，雖說是教化天下，可小鬼頭這也是在徹底解決跟隨行朝的學子們出路問題。

    帝國新的教育規製於景炎九年製定，當然，它的完善是在以後逐步實現的，因為現在還有太多的內容沒有體現在這個規製草案中。

    但陸秀夫、趙與珞，包括謝枋得和劉鼎孫，是無法了解小鬼頭心中所想的，就是行朝所有的人，也完全不知道帝國陛下內心裏更隱秘的打算。

    東如此所為，其真正的目的，除了開啟民智，也就是所謂的“教化天下”，他還要對付的另一個目標，卻是過去的科舉製。因為在他的看法裏麵，之所以過去的科舉製死亡，就是它與“教化天下”，根本是不相容的。

    當東在這個爭霸天下的遊戲中，似乎不務正業地正處理完全不相幹的教育之事時，他其實已經快把另一個人逼入了絕境。

    盧世榮是在至元二十年冬被忽必烈正式任命為北元中書右丞的，與他同時被任命的，還有安童這個右丞相。

    隻有當他上任之後，盧世榮才發現，他被桑哥這個鳥人給害了。因為他所麵對的，是一個棘手到不能再棘手的局麵。

    雖然事先想的非常完美，但當真的做起來時，盧世榮才體會到，他所要做的事情，其難度絕不是一般的大。

    在他原先的看法裏麵，鹽、鐵等產品的“常平與官賣”之法，是絕對能為朝廷帶來厚利的，因為他自己有這個“體驗”。可真正實施的時候，他所麵對的阻力，大的異乎尋常。這是由於他的對手，實際上就像他自己說的，都是“官豪”。

    你比如說鹽法，朝廷固然在他拉著大汗的虎皮之下，也放出了很多的鹽引，但別人就是囤積停售，致使價格始終居高不下。這還不算什麽，更多的人是完全不買他的帳，而且這些人都還不是一般的人。

    就是他借鑒前朝的“青苗法”所提出的貸錢給貧民，也受到了強烈地抵製。因為他放了貸，別人就沒法放貸了。

    元代一個極為流行的高利貸，就是曆史上著名的“羊羔利”，它的特點就三個字：“歲加倍”。

    我們的盧居士實際上是在斷了別人的財路，他又如何不得到別人的抵製呢？

    但此時最令盧世榮恐懼的是，朝廷主要賦稅之地、兩浙，實際上由於瓊州水師在大江上的活動，使得來自其中的稅賦，不僅時斷時續，而且即使是送到燕京之地的，也多是寶鈔，糧食、布帛等實物，根本沒有多少。這根本就不是他在進入朝廷以前所能知道的，也完全出乎他的預料。

    這種情況，不僅對朝廷的財政並沒有多大的幫助，反而使京師的百物愈貴。天下之人的怨恨，也就全指向了他。

    不僅如此，盧世榮麵臨的壓力還一直很大，因為忽必烈一再催促他盡快改進朝廷歲入的狀況。可他再有能耐，巧婦也難為無米之炊。

    盧世榮已經在夜裏經常驚醒，他更看見了自己最可怕的結局。但既然上了船，就下不去了，也許隻能就此一搏。

    在反複考慮之後，他在老忽的麵前說道：“大汗，臣之行事，多為人所怨，其後必有垢臣者，臣實懼焉。”

    忽必烈的臉沉了下來：“卿所言差矣，有朕在，何人敢如此。”

    他冷冷地看了看盧世榮：“卿之所奏，當行則行之，不必顧忌。朕會命安童給你增加宿衛。”

    盧世榮擦了擦臉上的汗，在試探過大汗之後，他的心中稍微一定。

    “臣謝大汗眷顧，但臣有一事需請大汗聖裁。朝廷理財，需用懂得理財之人。而這樣的人，過去都在阿合馬門下，現他們均被罷斥。臣欲擇其中可用之人為朝廷所用，然又懼有人指責臣用罪人，故此懇請大汗聖斷。”

    忽必烈定定地看了看這個下麵之人，在停了一下之後，他緩緩言道：“卿不必如此所言，能為朝廷所用之人，朕自當用之。你可將這些人的名單，一並給朕報上來。”

    盧世榮之所以提出這點，是他發現，在經曆了阿合馬之事的清洗後，現在朝廷中均是外行，根本沒有多少人懂得理財。而他作為官場的“初哥”，手下沒人，很多事情就完全無法實施。但這個懂得理財之人從哪裏找？過去他們全在死胖子的門下，自己也隻有借助他們了。

    盧世榮其實也就是在冒險一搏，他也實在是沒有退路了。但這個提議，卻徹底將他至於死地，因為別人早已在尋找收拾他的借口。

    忽必烈的確在隨後和安童的交代中，要他給盧世榮增加侍衛。但安童在他的交代過程中，卻從大汗的眼神裏看到了遊移和不定。

    老忽是非常明白有些事的。