抬頭看看窗外，陽光變得懶洋洋的，散漫漫照進教室。摸摸自己不斷加速的心跳，下一個上去模擬講課的就是我了。雖然已經在課下腦海中無數次走過場景，但是依然沒有很大信心把自己想講的給完整正確的講述出來。深呼吸，告訴自己，不緊張，把自己當做一名老師，下麵坐的都是小學生。

    想想下麵都是小學生，更緊張了。

    上到講台上，與坐在下麵的感覺是完全不一樣的。在下麵，看到的是黑板，在講台上，看到下麵的是空白，腦子裏的空白，眼睛已經不能反應圖像到腦子裏了。由於緊張（也可能不是緊張，上去之後心跳就感覺不到了），講課的許多程序被打亂，備課時候的準備語言也基本上不見了，說的都是自己臨時組織的話，不嚴謹，還容易給自己誤導，走向未知的方向。最可怕的是課堂中不時出現的‘靈感，打斷自己的思路，讓本來就尷尬的課堂更加的充滿異樣氣息。

    講完之後再來回顧自己的講課過程。與自己備課的情形有了很大的差異，而且很失敗，但是也不是沒有收獲，最起碼知道下次備課時要注意什麽老師就、和同學們都講得很明白）。回寢室之後躺床上靜靜分析一下原因，發現講課失敗的最主要原因是，備的課程還不夠精細，如果自己能夠把自己要說的每句話都備下來，自己要做的每一個動作都事先預演好，即使可能會使看起來很死板，但也最起碼是一節完整流暢的課。就向老師說的，課堂上的瞬時靈感是不靠譜的，要想講出新意，就要把教案寫出新意，而不是在課堂上隨意修改教案。無規矩不成方圓。至於課堂上的其他問題，是針對於我講的那節課所說的，是進階性的，卻不算原則上的錯誤。希望講課時能比這次好！！！

    而且如果還有我落下的地方，和我一節課的朋友，你看到話也希望能指導一下，在此感謝。

    (本章完)