相比於那個給人感覺有點妻管嚴的李治，那個因仁孝之名而上位，其實也沒少幹些不仁不義不孝之事的高宗皇帝，沒變態以前的李承乾，表現可要值得稱道多了。

    不僅是平日的表現經常得到一幫子大臣的肯定，連他周圍那些更像是臥底的老學究，很多時候都挑不出刺來，後來處理政事時也是可圈可點的。

    作為被眾多人寄予了殷切期望，被無數雙眼睛緊緊盯著，還有不知多少人一直在旁邊找茬挑刺，也是李世民一直在努力培養的對象，李承乾的能獲得這樣的認可，足可見他的能力有多麽強了。

    而到了李治那裏，關於他的表現就隻有一個所謂的“仁孝”罷了。兩相對比之下，這能力高低也就可以想見了。

    而林森現在對大唐，已經多了許多發自內心的認可，對於李世民去世後的很多事情，當然就不是很認同了。

    尤其是對外的武功方麵，有貞觀一朝的餘蔭，李治確實將疆土擴大了許多，可等到給人感覺內鬥內行，外鬥外行的武則天上台以後，境況就大有不同了。

    所以總起來說，林森對李承乾後來的遭遇是有著一份同情的，對於李治的上台，總有種發自內心的抵觸在。

    現在有機會諫言，總想著能夠改變一下他那苦逼的命運。

    這不知道是不是也是穿越者們的一個通病，或者是來自後世的觀念衝突造成的吧，總覺得人定勝天，不願意單純的讓一切按照原有的曆史軌道去發展。

    同時林森也更希望自己的子子孫孫，也都能生活在一個強盛無比的國家，而不是麵對以後的種種動蕩。

    腦子裏想的不少，其實時間過得卻是不長，忍不住看了旁邊還在玩鬧的李治一眼，林森回過頭來繼續陪著李承乾聊起天來。

    “你不用一直陪著某，且自去忙就是。如果可以的話，某也想一起聽一聽你講了哪些東西給他們。

    不知某是否有這個機會呢？”李承乾是知道林森一直在給席君買哥倆當師傅的，對於他能夠教授些什麽東西自然也是好奇不已。

    可這樣的東西很多時候都是屬於私密的內容，等閑不想讓外人得見，因此才有了這麽一問。

    “嗯，當然可以。”林森倒是不是很在乎這個事情，對於他會的這些知識的價值，總還是缺乏一份了解，也就少了些重視。

    畢竟後世想要獲取知識確實沒有那麽難，隻要你肯學，大部分人總能找到渠道，去學習自己感興趣的內容的。

    既然李承乾都這麽說了，林森也就不客氣了，幹脆的跑去開始了教學。

    席君買早早的就趕了回來，這會正和席君清一起，在背誦林森教的三字經呢。

    “人之初，性本善。性相近，習相遠。

    苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。

    ……”

    林森還是按照後世的習慣，早上最好的時間，當然要用來誦讀的。

    而這《三字經》當然也是經過他刪減過的版本，關於曆史的，還有那些沒有出現的人物的部分，統統都幹掉了，省的一不小心就暴露了自己穿越者的身份。

    至於林森會背這個，應該算不得多奇怪的事情吧，不說他那時候上學就學過這個，其實更小的時候，他就在老爸的要求下背誦過無數次了。

    後世的老爸雖然是搞苗木花卉的，可其實也是沒少涉獵過國學，下海以前還是個語文老師呢，這些盆景啊，花草啊，本來算是他的業餘愛好而已。所以林森小時候就沒少背誦各種國學經典，也是好好練過一段時間的毛筆字的。

    即便後來這些東西有點荒廢了的意思，可看書的習慣可是沒丟，而這些經典也像是烙印在他的腦子裏一樣，即便沒有刻意去複習過，還是能很快撿起來的。

    至於為什麽要選擇《三字經》，其實很簡單啊，千字文那東西包含的道理太多了，解釋起來太麻煩，尤其是席君買哥倆的基礎還那麽薄弱，遠不如三字經講解起來方便。

    而《百家姓》這種得罪人的東西，林森是不敢拿出來。

    大唐這會世家的力量可還強橫的很，後來編個《氏族誌》都廢了那麽多的周折，林森這小身板可扛不住那些龐然大物的惦記，這種要命的玩意，還是離遠些比較好。

    可他並不知道，即便他已經如此小心了，麻煩還是自個找上了門。

    林森並不知道旁聽的李承乾，此時心裏有多麽的震驚。

    他可是正兒八經的跟著孔穎達這樣的大儒學習過的，平日裏又不太愛動彈，沒事就喜歡拿本典籍來看看，可以說文學造詣是十分深厚的，比那些世家大族中專攻經史子集的出色子弟都要強，關鍵是見識也要廣博的多啊。

    這種朗朗上口的東西，他聽來當然是沒有難度的，甚至對背後的故事也都了解。

    正是如此，他才能明白這東西是有多麽的寶貴，起碼是不比《千字文》差的蒙學寶典！

    更重要的是，這還是他第一次聽到這些，顯然這本注定要流芳百世的經典，就是出自麵前這貌不驚人的林森之手了。

    強忍著心頭的震撼，李承乾想要等到林森完成了教學以後，再去詳細的問一下，可這種震撼可沒有結束呢。

    完成了早讀課，按照慣例，林森還是給哥倆上了一節語文課。

    複習一下漢語拚音是必須要有的，順便再背一遍《聲律啟蒙》，這些可以最為直觀的讓哥倆明白拚音想效用，隻不過林森沒法記住全篇了，隻是寫下了上卷的《東》和《冬》兩個部分而已。

    而在語文課的最後，林森選取了《三字經》中的一句，來講解了背後的故事，增長他們的見聞，同時也能讓他們更好的記住這些字。

    李承乾整節課都在忙著記下林森講的這些東西，他發現林森講的，可比他那幾個老學究師傅講的有趣多了。

    而且這些東西都是他不曾聽說過的，竟然全部是出自林森之手，偏偏又是那麽的好用，可以說是洞悉了這聲律背後的關聯，怕是普通人這麽學都不會很難。

    那麽這樣的東西，其意義就更是大多了，心裏不免再一次將林森的地位拔高了不少。

    隻不過這才隻是剛開始而已，後邊還有好幾門課程在等著他呢。