第四六一章三字經

    泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

    小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立頭。

    這首耳熟能詳的詩曾入選後世小學課本，作者正是南宋楊萬裏，想來應該是眼前這個孩子了。

    徐還隱約記得，陸遊楊萬裏尤袤範成大並稱南宋四大家。

    如今三個孩子在眼前，隻差一個尤袤，暫不知在何方。

    故而徐還立即動了心思，笑道：三位小公子聰穎可愛，龍駒鳳雛，將來必成大器。

    駙馬謬讚，愧不敢當。楊芾與那位吳江來的範雩紛紛謙虛。

    二位先生不必過謙，盡可拭目以待，令郎他日必定名揚天下，前程似錦。

    徐還笑了笑，轉身對陸宰道：符均先生，今日前來是有事與你商議。

    陸宰趕忙欠身道：不敢當，但請駙馬吩咐。

    是這樣，我這幾日郊遊，發現不少貧家子弟渴望讀書習字，可惜求教無門，無力支付束脩之資。

    徐還沉吟道：我思咐著瀾閣先生不少，藏書豐富，可否擴建一所書院，招錄資助一些貧家子弟攻讀

    駙馬高義，此乃善舉，瀾閣自當全力支持。陸宰欣然同意，這年頭的讀書人都頗有仁善之心，尤其樂於興盛教。

    許多告老還鄉的官員在家鄉開設義學，教導後生晚輩，屢見不鮮，不少傳為美談。

    瀾閣藏書眾多，周邊圍繞的讀書人更是不計其數，其不乏學問大家，完全有開設書院的條件。

    授課教導由瀾閣來安排，書院所需房舍用品，一應花銷由國公府承擔。

    範成大之父範雩楊萬裏之父楊芾聞言，都紛紛稱讚道：駙馬如此善舉，造福眾多學子，興盛教，功德無量啊

    哪裏，還隻是不忍貧家學子求知無門。

    徐還擺手笑道：不知二位先生是否方便可否留在瀾閣，平日研習切磋學問，兼為學子授業傳道。

    蒙駙馬厚愛，不勝榮幸，隻是我等才疏學淺，恐誤人子弟。楊芾顯然有所顧慮。

    這年頭，若非學問名望到達一定高度，是斷然不敢輕易開壇講學的。所謂無第一，弄不好會被人詬病甚至詰難。

    楊芾雖然通曉易經，但自覺並未達到可以開壇講學的境界，擔心丟人現眼。

    當然了，徐還提及開設書院，或許也有教授少年幼童的可能，但他們的身份學識，顯然不屑於當個私塾先生。

    徐還心知肚明，笑道：先生莫急，我有個想法，書院若統一授課，學生年歲不同，基礎各有差異，多有不便。

    所以打算分級教授，按照年齡和基礎，分為幼小大不同層級，講授相應內容，如幼童開蒙少年習字背誦學作寫詩大學則研究經典，參加科舉。

    不同層級，配備不同的師長授課，不知諸位以為如何

    妙哉

    三人聞言，略微思索，當即稱讚。

    徐還淡淡一笑，後世大小分年級是最為普通的做法，但這年頭小學和學階段大都是在家或私塾完成。

    通常書院招收的都是有一定基礎的青年才俊，故而鮮少有如此明確的年級之分。

    如此一來，楊芾和範雩自然也應允下來，教授最高級別的大學或許不行，但學完全不在話下。

    瀾閣巨大的藏書量，以及化薈萃的局麵對他們確實有莫大吸引力。在此讀書授課，增長學識的同時也可積累名氣人脈。

    將來入朝為官，也方便一些，興許還能得到徐駙馬的支持，何樂而不為呢

    要不陸宰這等家學淵博，仕宦之後，還曾在朝為官之人，為何心甘情願在秦國公府擔任西席先生呢

    楊芾與範雩當即欣然應允，理所當然，楊萬裏和範成大自然也要留在身邊，近入學讀書。

    三位先生，我還有個想法，書院除了教授孔孟之道外，再設置幾個特殊班級。

    請駙馬示下。

    徐還若有所思地看了三人一眼，正色道：教授兵法，機關營造之法，除了才學出眾的書生，再培養一些知曉兵機的青年，以及機關製造營造設計等方麵的能工巧匠。

    這

    三人皆有所遲疑，萬般皆下品，惟有讀書高，是這個時代讀書人普遍態度。

    士農工商的社會分層由來已久，看不起武將和工匠也是古來有之，大宋尤為明顯。

    觀念由來已久，深入人心，即便是陸宰楊芾範雩這等知書達理之人一時也不免遲疑。

    我知幾位先生所慮，若一直是太平盛世，舞弄墨，吟詩作賦固然是好，可靖康

    徐還略微停頓，語重心長道：家國蒙難，山河破碎，諸位也都有目共睹，連江南，也險些淪喪。

    如今雖說簽訂和約，但胡虜素無信義可言，遲早會再起烽火，況國恥為雪，失地未複，我想大宋有誌青年定有此意。

    武將工匠乃是對於作戰，設施營建，作用非同小可，可惜人才甚為匱乏，急需培養。畢竟先哲曾有言，有教無類，術業有專攻嘛

    三人聞言沉思許久，雖說根深蒂固的觀念一時難以完全更改，但徐還這番話他們都理解接受。

    不說別的，為收複疆土，抵禦胡虜，培養武將工匠是必要的，這個理由足以說服他們。

    這夠了。

    百多年來形成的觀念，哪裏是朝夕之間可以改變的

    徐還隻是想借此機會開個頭罷了，走好了第一步，後邊才有章可循，逐步推廣。

    尤其是等到關鍵時刻，這批人發揮作用，有所成時，將會是極好的激勵和宣揚。

    符均先生，那盡早著手吧，範楊二位先生可為臂助。

    是

    陸宰點頭應允，旋即遲疑道：駙馬，讀書識字，詩詞章教授，我等不在話下，但兵法工匠技法，我等一竅不通，這教材與授課。

    徐還笑道：這個不用擔心，我來籌備便是，另外我在蜀時曾得到一篇幼童開蒙，識明理的好章，興許能派用場。

    哦，不知是何章

    徐還笑道：與那千字有相仿之處，稱為三字經。

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