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    “全部都記得”西瓜頭小正太說。△￠

    “都記得？”正太媽媽雖然不會懷疑自己的孩子，但還是有點不相信。

    正太媽媽道:“那媽媽考考你，老木匠叫什麽。”

    實際上，這種外國名字不要說小孩了，就連成年人都很難弄清楚，就好像聰明的作者君，在第一次看《百年孤獨》的時候，感覺裏麵的人名根本就是一樣的，看得頭暈。

    但西瓜頭小正太隨口就來:“老木匠叫安東尼奧，外號櫻桃師傅，因為鼻尖紅得發紫，所以叫櫻桃師傅。而且我還知道，跟老木匠查吵架的是傑佩托，因為他黃色假發活像玉米糊，外號也叫老玉米糊。”

    這熊孩子一說就停不下來了，繼續說:“還有長鼻子木偶叫匹諾曹，會說話的蟋蟀沒有名字。”

    “真厲害，全部都記得。”

    正太媽媽驚訝之後，誇獎了熊孩子一番，然後給熊孩子蓋好被子，退出門。

    “韓公子到底是怎麽樣的。”正太媽媽突然對韓公子產生了強烈的好奇。

    自家孩子聽完故事後，全部都能記住，這還是第一次，這除了故事好聽之外，還有一個很重要的原因，寫得非常符合小孩子的心意。

    就像那些外貌描寫，實際上安東尼奧和傑佩托兩人外貌根本就沒怎麽描寫，在成人來看其實是不合格的，但對於小孩就很好了。

    小孩子對外貌本來就沒有什麽特別的映像，隻要有一個顯著的特點就行了，就像櫻桃師傅、老玉米糊，熊孩子就記住了兩人的名字。

    除此之外，還有這書寫的很“兒戲”，比如說老木匠和傑佩托之間的爭執，起因很簡單就不說了，說和好就和好了，大人來看這太假了，明明都已經打起來了。

    “這種寫法還有風格，簡直就像是為童話準備的。”正太媽媽心中暗道。

    如果她沒有記錯的話，韓軾應當隻是一個十五歲，而且很不聽話的壞學生，竟然可以寫出這種文字，太不可思議了。

    “就目前我讀的四章，比目前市麵上許許多多暢銷的童話書都要好。”

    忘記說了，這位正太媽媽，雖然現在是全職主婦，但以前可是一位報社的編輯，現在雖然辭職了，但也是兼職的書籍評論人，並且在讀者圈子裏麵，還是有那麽一番影響力的。

    兼職就代表很自由，更何況她還不缺錢，想寫什麽作品就寫什麽作品，而這本書好就是好，不好就是不好，沒有任何的限製。

    正太媽媽現在對韓軾，以及這本《木偶奇遇記》產生了濃烈的好奇心。

    沒有像往常一樣的洗澡睡覺，而是去了書房，打開了電腦，她要把變形計全部看一遍。

    第一期，當介紹原主人的時候，正太媽媽覺得，用不良學生來形容根本就是誇獎，這簡直不能稱之為學生。

    “這本木偶奇遇記真的是韓軾寫的，裏麵很多勸誡兒童的話，到他這裏來，全部都是反例啊。”正太媽媽有點不相信。

    之前，《木偶奇遇記》有三段劇情，特別符合她這個當媽的心意，一段是如果離開家不聽父母的話那段怎麽怎麽樣。

    然後是:“我要是呆在這裏，就逃不出所有孩子都會遇到的事情，把我送去上學，不是軟騙就是硬逼著我去讀書。”

    最後，是匹諾曹喜歡吃喝玩樂睡覺。

    在《木偶奇遇記》裏麵借著會說話的蟋蟀口，說了如果有這三種習慣會怎麽樣，不聽父母的離家會倒黴，不上學會變成蠢驢，最後喜歡吃喝玩樂睡覺，不是進監獄就是進醫院。

    可偏偏第一期中，原主人是把這些壞習慣全部都get了，不喜歡上學撕書這些就不算了，打同學打老師，不聽父母的話，幾乎就是父母不準什麽，就幹什麽，讓父母操碎了心，毫無疑問也差不多了。

    在正太媽媽的觀點裏麵，這種人不教人學壞就不錯了，還教人向好？！

    沒做夢吧你。

    真的，毫無疑問，正太媽媽有些懷疑，這本書是找人代筆，一方麵是性格和反差太大了，第二方麵《木偶奇遇記》文筆雖然不華麗，但也絕對的成熟，並不是隨隨便便就能夠寫出來的。

    如果真是代寫，正太媽媽不會將其爆出來，這就是她的行事風格，因為她與之並無仇怨，並且也沒有那麽多閑工夫，幹這些事情。

    當然這是在確定是代寫的情況下，現在隻是懷疑，她好歹也是曾經的編輯，所以耐心還是有的，繼續看第二期。

    第二期，韓軾的變化就大了，特別是看到肩膀受傷都繼續幫忙把五十斤的東西背上了山，說實話，其實五十斤對於有些經常下地幫忙的人來說真的不多，但院原身體太弱了，又隻有十五歲。

    “好矛盾的性格，一方麵幫忙，一方麵又這樣凶。”正太媽媽道，雖然性格有所改善，但也不能洗脫是不是代寫這一環。

    緊接第三期講課，韓軾唱歌，以及通俗曆史，所有的能力都爆出來了。

    “愛我別走，如果你說你不愛我。”正太媽媽眼眶有點紅紅的，肯定是當媽了的原因，有點代入。

    “會寫歌，出口成章，並且還曆史功底深厚。”正太媽媽吸了一口氣，她現在相信《木偶奇遇記》是韓軾寫的了。

    韓軾在節目中所展現出來的，一點也不像一個小孩。

    第四期、第五期，看完後正太媽媽心情更加是不能平複，特別是當韓軾在雨中，說出了他為什麽從一個好學生變成了一個壞孩子的原因。

    “韓軾，真是一個讓人心疼的天才。”正太媽媽發現了兩件事情，或者是說她理解了兩件事情。

    其一，為什麽韓軾本來說話的語氣，和小說中的語氣是兩個極端，性格也是如此，兩個極端。

    其二，為什麽韓軾不停的雕刻，然後埋葬，這種重複性的動作是因為什麽，這些正太媽媽全部都明白了。

    控製不了噴湧而出心情的正太媽媽，打開電腦，劈裏啪啦寫上了一長篇解析。

    ……

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