家庭教育的深刻影響張寶同 2018.10.5

    前些年我在學校裏當書記，一位班主任對我抱怨說班裏的學生特別難帶，老師費力很大，但學習成績老是上不去。我到那個班裏進行了調查，發現在班裏四十多名學生中，有三十多人的父母是在建材市場做生意或是打工，整天忙得就顧不了孩子。而且竟有十七八人屬於父母離異的單身家庭。我在學校呆了多年，深知建材市場的那些大大小小的南方老板和打工人員，白天忙著做生意，晚上忙著打牌喝酒，隻知道跟孩子要成績，卻從來不肯花時間來照管孩子。特別是那些單親家庭，對孩子更是不管不問，常常是不做飯，給孩子一些錢，讓孩子自己買著吃。所以，這些孩子不但學習能力差，而且自製能力也很差，非常地難管。

    孩子的成長有時不需要很多的錢，但需要家長耐心細致地管教和引導，如果隻是家裏有錢，而不去花時間管理孩子，那麽，對孩子的成長也是非常地不利。這種家庭也不能算是好的教育環境。與家庭條件好的孩子相比，家庭貧窮和條件不好的孩子已經失去了先機，所以，他們必須要在個人拚搏和奮鬥方麵更加地刻苦和上進。而吃苦和拚搏又是窮人家孩子的長項和優勢。所以，也可以看到許多窮人家的孩子勵誌成才，成就大器的事例。在人生的教育方麵，環境不好的家庭中，孩子在起跑線上就已經明顯地落後，所以，隻能在竟跑的過程中奮力追趕。

    這種追趕的過程不隻是在小學、中學和大學期間，包括人生的整個過程。許多人在離開學校之後，便把注意力放在了就業、掙錢和娶妻生子的實際生活中，放鬆了自身的學習和進步。而這個時期則是追趕和超越的最佳時期。教育不隻是在學校裏進行，而應貫穿在整個人生之中。

    與對孩子教育環境與責任的缺失相比，另一種教育現象也應該引起我們的關注。前些年曾流行一句這樣的口號，叫作“不要讓孩子輸在起跑線上”。雖然這句話已經遭到了質問和否定，但由它而掀起的熱潮卻一直未曾平息。其實，許多的家長根本看不懂這句話錯在哪裏。他們覺得孩子的教育應該抓緊，而且是抓得越緊越好，根本不懂這樣的做法會引起揠苗助長的嚴重後果。

    說真的，這句話猛然一聽，感覺很有道理，可是，細細分析起來，才知道這話很具有欺騙性，而且危害極大。因為人的教育環境不一樣，人的發育能力也不一樣。有的人江郎才盡，有的人大器晚成。有的人能背誦唐詩三百首，可工作創新方麵卻一事無成。有人考取了碩士又考博士，可是卻拿不出一點學術成果。有的人雖然上學不多，卻能成為單位工作中的專家和技師。再看看那些諾貝爾獎的得主們，哪個不是在一個科研項目和領域中工作了數十年，研究了數十年，才取得了驚人的成果？有幾人是贏在了起跑線上？

    在這句口號的作用下，掀起的是一場轟轟烈烈，甚至是一場早期教育惡補的熱潮。為了不讓孩子們輸在起跑線上，家長們盲目攀比，生怕自己的孩子不如別人家的孩子，讓孩子很早就開始學英語，學奧數，學鋼琴，學聲樂，甚至是學足球和學航模。我們學校的許多老師就整天忙著帶著孩子去這裏補習英語，到那裏補習奧數，到這裏學彈琴，到那裏學舞蹈。還有的帶孩子學足球、學跳水、學遊泳、學乒乓球。幾乎把孩子們的空餘時間都占用了。當然，功夫不負有心人，他們的孩子們也都如願以償地進到了較好的中學，甚至進到了較好的大學。可是，孩子的整個學生時代都是在學習和補習中度過，這對孩子未來的成長是不是就真有好處？

    我們想沒想過愛因斯坦、愛迪生、牛頓和陳景潤是不是也是這樣培養出來的？雖然朗朗和丁俊輝是被父親強行培育出的英才。可是，有幾家的父母能為了孩子的成才而不顧一切地砸鍋賣鐵，破釜沉舟？而且這樣的成才率又有多高？

    有人說時代不同了，競爭激烈了。可是，不管時代怎樣，競爭如何激烈，教育總有規律，應該講究科學。一個孩子的腦力和精力總是有限度的，如果你把太多的知識容量填在他的腦子裏，那麽，他還會有獨立思考和休閑娛樂的時間嗎？如果一個孩子隻知道苦讀苦學，而沒有休閑、娛樂和思考，他會有創造的意識和欲.望嗎？如果他的童年和少年幾乎被學習所占據，他會感到人生的快樂和幸福嗎？如果他整天隻知道和書本打交道，那他和別人交往的能力會不會受到影響？

    如果你是家長，你覺得孩子的樂觀向上的個性重要，還是孩子的事業成就重要？其實作為家長，更多的人會選擇希望孩子的未來幸福快樂，至於能不能獲取功名和成就則在其次。如果你真能想得通，就應該給孩子充滿的時間和空間，讓孩子有自己的一片天地。我們不能刻意地把孩子培養成科學家或是藝術家，但我們卻能把孩子培養成一個樂觀開朗和積極向上的正常人。而這樣的正常人將來就有可能會成為科學家或是藝術家。

    我這一生中大部分時間是在學校裏，可我見過許多學習優異的孩子並不喜歡學習，他們更喜歡學校放假，更喜歡和同學們一起出去玩。我也見過一些當老師的不想當老師，一些考上大學的學生把書本全部賣掉，一些上了大學的學生整天瞎球混。我認識兩位從省隊下來的乒乓球專業運動員，他們的球技是我們這些業餘選手望塵莫及的。可是，他們不但一點都不喜歡打球，而且一見到打球就想嘔吐。我曾問過他們緣故，他們說是因為過去訓練太多，感到厭倦了。但是，我還是認為他們對專業不夠熱愛。如果是熱愛，就是訓練得再多，也不是感到厭倦。

    於是，我就在想，許多學生之所以後來對學習感到了厭煩，也是因為他們感到自己學得太多了，感到了厭倦。學習是一種艱苦而枯燥的事情，如果不是有某種人生的動力，恐怕沒有人會喜歡學習。如果家長和老師再把額外的課業負擔強壓在孩子的身上，就很容易使他們過早地就對學習產生反感和厭倦。一旦孩子對學習產生了逆反心理，就很容易給他們的人生造成不該有的悲劇。

    我們這個國家和民族信奉儒教文化，望子成龍望女成鳳的意識很強，非常重視孩子的教育，但對如何科學地教育孩子還不是很懂。這是因為我們對自身的教育還不夠重視。如果我們自身教育的水平和能力提高了，我們不但會給孩子提供更好的教育環境，還會給孩子做出更好的示範作用。這樣就會更有利於孩子們的學習和成長。（m.101novel.com）