上官蜜兒這不失時機的碰巧一病，竟然以超乎奇幻的方式化解了學校教學樓建設所麵臨的火燒眉毛的資金困局，他那顆激動而又可愛的小心髒自然樂得鮮花亂顫，呆在地區那家最高級的三甲醫院，好生休息幾天，屈指數數，可能跋山涉水前來慰問的人員也再不可能出現後繼者了，於是就清爽清爽神情，打點打點行裝，徑直取道返校而去。

    回到學校，看著那重新變得熱鬧的工地，他的那張丘壑縱生的臉麵不自覺的自然舒展活絡起來，大快的心情終於使他按捺不住自己激動的心情，竟然忍俊不禁激動地暗自輕叫一聲：“真個是弱招不可弱視呀。”

    花開兩朵，我們暫且按下上官蜜兒的暗自得意，且將話題轉向故事的另一條主線：將目光再一次聚集到曾來齊身上。在中國，隻要是你想做件事兒，運氣這個詞兒是絕對繞不開的，那可是一個放之四海而皆準、說啥結果都通順的詞語。可不是，有人說，是醫生都要行一段時間的“醫運”，那麽，當教師的當然也應該有段時間的“教運”囉，更何況這早已有心打造運氣的曾來齊，時過如此之久，也是該有個顯現的時候了。我們知道，教師這“教運”，靠的就是能夠在自己的職業生涯的某一個相對集中的時間段兒，遇上足夠多的“可塑之才”。鮮有例外，幾乎所有名師，可以說都是在自己合適的年齡遇上了一批合適的學生，於是學生成批以理想狀態離開自己的母校，教師水漲船高，走上自己職業的良性循環而已。如若不然，那我們的“祖師爺”怎的會認為“得天下英才而教育之”是人生之一大樂事對曾來齊來說，父親的先見之明與先期準備，自己的謹遵父命，恪盡職守，都讓這會兒的他自覺心情大悅：曆經初二年級上學期的期中kǎo shì，終於，自己再也不再是講台上的那隻隻能被人馳驅的“菜鳥”了，現在的教師辦公室裏，每每有教師以班級學生說事的時候，幾個平行班早已失去平衡——積極輿論無一例外倒向他所帶的那個班級——自己的班級已然與其他班級根本不在同一平麵上運行了。

    當然，父親的警告來的也夠及時的，而且語出嚴肅：對外，你得說是方法取勝；對內，你必須板凳要坐三年冷；對外，你要高喊學生主體，教師主導；對內，你必須是學生主體，教師主宰。實幹、苦幹，那才是最大的巧幹。

    遵照父命，曾來齊每天隻要教務處無事，隻要別班沒課，他都雷打不動，堅守教室後麵的那張辦公桌，沉下身子，靜下心來，老老實實做自己該做的事兒，他此刻的行止，用最近校園風行的話說，就是充分發揮自己這個班主任的“鴇母雞精神”——死保死守，誓與學生死磕到底。

    班主任呆在教室，學生自然而然無論言行都會有所收斂。偌大一間教室隻要是與學習無關的話題，即使全校都在瘋狂的下課時間，也不敢有學生的大膽張揚，時間久了，教室就變成僅供學習的一塊靜謐場所。前麵已然介紹，這個班的綜合實力本就“搶眼”於平行班級不是一星半點兒，如此以來，學風自然純正，這次期中kǎo shì，竟然出現了萬綠叢中一點紅的超常局麵。由於“事發突然”，平行班裏，有班主任不知就裏，就胡亂製造流言：曾來齊班裏學生kǎo shìzuò bì。

    問題很快反應到上官蜜兒耳朵：“這還了得，考風不正，一切歸零。徹查！老師的問題，直接給處分；學生的問題，嚴肅處理，絕不姑息——學校絕不容如此的汙濁之氣蔓延。”上官蜜兒一臉嚴肅，義正辭嚴。

    調查的事兒隨即迅速展開。首先，上官蜜兒找來班裏相關老師，了解班風班貌，了解學風教風，了解競技狀態——為什麽這兩個月這個班會有如此之大的變化時至此刻，這個班裏的老師那都是心如明鏡：時至今日，這個班級絕對不可拆分，要知道自己也是初來咋到，碰上這麽好的一個班，純屬上天下餡餅，給砸在自己腦袋上，再不珍惜，那還想在學校裏混？因而，無一例外的，所有老師都幫著曾來齊說話：“曾主任帶班得法，作風紮實，和睦老師，人心相向，終至班風純正，學風濃厚，學生奮進。絕無取巧作假之嫌，不過，超常發揮也是有的——那是學生自主性激活的緣故。”再看學生，拚勁兒確實比鄰班要強。話題隻好又一次回到原點——找曾來齊談話。

    曾來齊早有準備，一時間話匣子霍然打開，一字長蛇陣鋪天蓋地而來：“學生學習成績的提高靠的是什麽？自我學習的主觀能動性。最近兩年，我一直在潛心研究新的教學方法，苦攻學生心理，為此，我學習比對了許多種時下風行的教學方法，最終才選取了近兩年最為風行的啟發式教學法，一年多時間，我曆經艱難，現在這種先進的教學方法已經在我班深深紮根，課堂上，教師教的認真，學生學的主動，自然成績攀升較快。不知校長可否記得，上學期期末，我班成績還是很不理想的，原因何在？自古磨刀不誤砍柴工，那個時候，我一直在帶領學生進行艱難的摸索，現在，這屆學生的初中生活已時近一半，我不僅要一如既往的用自己學來的新教法用活用好，而且，我還想就此在理論上取得一定的建樹，在此，我特別希望自己的這點兒小九九能夠得到校長您的大力支持。”

    上官蜜兒萬萬沒有料到，他曾來齊竟然還暗藏著這麽一手，一時間竟然忘卻自己要說的話，甚或從哪兒下牙都給整忘了。呆愣好久，才緩過神來：“好好好，真沒算到，在這樣窮僻的地方，在我們學校，竟然深藏如此心懷大誌的老師，我的失職，我的萬幸，我的福分呐。”其實，所有這一切，根本無需我這個執筆的人多嘴，各位早已清楚——那不過是曾匯匴給上官蜜兒布的一個局而已。

    當曾來齊將學校最近發生的一應事宜悉數告知曾匯匴時，曾匯匴不禁撫掌大笑三聲：“齊兒，我們該出手了。”

    一時間，曾來齊不知父親所言何事，眼中顯出迷茫的神色：“出手？幹啥？”

    “傻兒子，不記得你去年所說學校每周都有新官兒誕生的事兒了？那個時候，你忙他忙大家都忙，自然他校長對於自己設定的位子得個個衡量，幾至錙銖必較的地步，此時出手，他勢必要來一個‘貨比三家’，我們即使出了足夠的‘汗’，放了足夠的‘血’，由於自身在他的心中沒有分量，位子也不會理想。現在，他是主動咬鉤，我們再來一個順水推舟，‘肥肉加膘’，勢必事半功倍。準備準備，這個周末，我們爺兒倆去把中學的第二把交椅給取過來。”

    時間永遠無需什麽人的操心，自然而然就會順利過去，如果你認為沒有過去，那就絕不是時間，而是處於這個時間節點兒上的你這個人。

    周末，曾來齊父子如期敲開了上官蜜兒家的大門，一番簡單的推辭之後，曾匯匴微笑著起身告辭，一樁雙贏的交易就此達成。

    傳達文件是在這個學期行將結束的前兩周，按照文件精神，曾來齊任學校校務統籌辦公室主任，協助校長處理日常事務，在校長離校期間，負責主持校內一切事務。這就擺明了——曾來齊也即學校實際的二把手，相當於承認了他曾來齊的一個常務副校長職務。

    不過，不能不說上官蜜兒高明：就是不給你副校長名分——你若果還想有所發展，那還得求著我不是？