盡管鬆山市和要塞區的表麵陣地被炸得一塌糊塗，但機步第187師的各主要對空觀察哨還是把這場空戰完整地攝錄下來，並同步傳輸給師指揮心。 vw這讓師長楊矛和師參謀長汪勇第一次真正領略了大空戰的震撼。當然，這也讓他們重新認識到製空權對於要塞攻防戰的真正價值。

    盡管由於我們未曾曆經戰陣，首次投入實戰，但這樣的認識對於鬆山要塞的防禦作戰卻是至關重要的。其一個秘密對空攝像頭處在雲起衣觀察小組附近。雖然炸彈飛舞，導彈亂躥，但對這些秘密攝像頭的損毀並不大。畢竟，點狀的精確打擊很難發現並摧毀地麵隱藏的攝像頭

    麵這段字是機步第87師戰鬥日誌的原始記錄。

    這段字兩年後被用於國國防軍國防大學要塞防禦戰偵察體係建設的授課資料。而講課的人，是當年在第一時間簽署這個戰鬥日誌的師參謀長汪勇。不過，在給即將遠征非洲的校級以的指揮官授課時，汪勇的身份是副軍級作戰學教授。當他講到大空戰那一幕時，他的眼神裏既有無法掩飾的悲愴，又有一絲怪的神秘。學員們隻是聽到以下的故事：

    首先開火的是聯合國軍的重型製空戰鬥機群。它們在接近到距離要塞區一百多公裏時，發射了第一批遠程空空導彈。利用與我方遠程空空導彈的20公裏的技術距離差即敵我的遠程空空導彈的有效作用距離相差20公裏，先將我軍空軍第116混編師的3個殲擊機大隊的空戰隊形打亂，然後趁亂，在距要塞區約50公裏時，再度發射一批程空空導彈。這時候，敵我雙方的遠程空空導彈都發揮完作用，雙方幾乎是同時發射了程空空導彈，所以，損傷的多與少，主要要看雙方反空空導彈策略和技術手段的運用。當然，由於技術手段的差距，盡管我軍在空戰策略並無大的失誤，但損傷仍較大，3個殲擊機大隊尚未進入要塞區空損失過半。迎頭攔截我軍戰機的是聯合國軍空軍的美國空軍第8航空隊霍斯曼聯隊，損失約等於我機損失的一半。當然還有幾架日本和德國觀察機。這裏要特別說明的是，被我遠程空空導彈擊落的美機，有一個所謂的王牌王牌fa86戰鬥機飛行員洛林尼校。

    人啦，尤其是曆史的空戰英雄們，經常這樣平庸而又意外的陣亡了。我以後給你們細講。汪勇忽然冒出這一句。這聽得在座的校們為之一震。汪勇看了看大家有些迷惑的表情，還在繼續講述著那場大空戰。

    同誌們，請看這裏。敵機從東北方向飛臨，我機是從西南方向進入。汪勇用激光筆指著教室央的全三維沙盤的鬆山要塞。沙盤四個邊時不時跳出嫩鬆戰區地圖的字樣來。

    雙方從兩頭分別相向接臨到要塞區空時，尚未達到近距離空戰的範圍，因為雙方戰鬥機相距還有五六十公裏外。這時候是什麽關頭這是距離到近距離間的混沌距離。噢，當然這個混沌距離的術語是我自己發明的，意思是，在這個距離，你是要用程空空導彈呢，還是要用近程空空導彈呢要緊的是，這段距離是幾分鍾的功夫。而現代空戰之關鍵在於這幾分鍾的功夫。所以，我把它定義為混沌距離。什麽是混沌呢是空的帶隊長機在定下空戰決心時，時間極短，信息量極大，而空域的情況瞬息萬變

    他這樣講著，有一位學員舉手示意，不待汪勇同意，突然站立了起來，大聲說，汪教授，理論的東西我們剛剛接觸到，我們會好好學習的。我看請您還是給我們講講那場大空戰的故事吧。同學們，我的提議你們同意嗎這位英俊帥氣的校在汪教授的驚訝聲，這樣倡議了一下。頓時，大家早像被憋屈了很久的樣子，頓時爆發出同意，同意的呼聲。汪勇看到這個場景，也嗬嗬地笑了起來，然後雙手示意那位同學先坐下來。看到他坐下來後，汪教授說出下麵的話來。

    趙洪飛校，我知道你的綽號叫仁軍師。當時是以一名尉參謀的身份參加空陸第12軍對鬆山要塞附近德軍的大反擊的，你沒有看到過那場大空戰。據說，你當時在你們師長莊興國的指揮下，立過戰功。你不要驕傲嘛。我可以完全撇開教學來講故事。但你知道嗎打仗打的是什麽固然需要先進的武器，但更重要的是戰爭觀念和作戰理論的先進。汪勇說著指了一下自己的腦袋。

    這裏的落後腦袋才是真正的落後。鬆山要塞保衛戰，沒有人我對這一點理解得更深了。汪勇說完，竟自歎了一口氣。然後，他聲音高了一下，說，好吧。那我講講那場大空戰到底發生了什麽。來，趙洪飛，你把所有的教學儀器全關了。你們大家都圍成一圈吧。來，到這裏。

    那名叫趙洪飛的校聽著教授的話，先是楞了一下，然後使勁點點頭，立即給另一個學員隊的區隊長說，老曾，你把你們的學員調整一下，坐到我們這塊來吧。我去關儀器。

    那名叫老曾的，是護送李參謀後來第63軍參謀長李向龍出城的曾進尉，他當時的職務是27軍偵察營裝甲偵察連連長。以後，曾進又在東線作戰，參加過對俄蒙聯軍金波巴特1號特種突襲行動。還以東線特種大隊副大隊長的身份，在東線前線司令部作戰四處聞巴頓巴頓戰刀的指揮下，帶領著名的獵鷹隊，成功精確狙殺對國人民犯下惡行的，俄國總統契爾恰洛夫派往俄蒙聯軍總部的最大監軍內衛隊將俄蒙聯軍副總司令的戈達耶夫，以及俄蒙聯軍幾十名副職指揮官。可以說，功勳卓著。現在曾進的身份是國防大學獵鷹班第2區隊區隊長，而趙洪飛，也是仁軍師，則是第1區隊區隊長。

    他聽到仁軍師的話後，嗯啊了一下，指揮著本區隊的人向對麵1區隊的座位挪過去。其實，包括仁軍師在內，誰也不知道的是，他有一個綽號叫風軍師，總是笑咪咪的，猶如春風拂麵，人緣特好。

    在他們挪動座位時，一個將正從窗外偷偷地看著這一幕，悄悄地笑了一下，然後轉身而去。他是國防大學教育長李英帆，然後一招呼跟隨在身後的兩個人，繼續到其他教室裏巡視。跟隨的人，有一名少將特別顯眼，他是國防大學戰略教研部部長莊興國。

    此時是公元2051年4月17日，國國防軍已經攻占了日本，建立起東瀛自治州，並在太平洋的途島大海戰重創聯合國軍美國第6第7艦隊。正準備從以美國為首的歐美核心勢力的薄弱處入手，派遣由空陸第21集團軍為主的非洲遠征軍登陸，登陸成功後則即向東進攻，以切斷所剩無幾的所謂的聯合國軍所在國家的能源供應。這個獵鷹班是畢業後即將升任為空陸第12軍空陸第55軍空陸第61軍的旅級指揮官。

    同學們，坐好了，現在請汪教授開始講仁軍師反客為主，當起了主持人的角色，並做了一個電視常見的邀請動作。這讓眾人的氣氛一下子活躍起來。有的同學，竟然鼓起掌來；而有的，則搓著手，準備大聽一場。

    同學們，空戰，難道是二戰大空戰延續近一百年的模式嗎汪勇站定後，這樣問一句。

    應當是吧可能是吧那怎麽可能是呢這個不好說吧，同學們七嘴八舌的，回答各不一樣。

    看看，你們的回答都沒有標準答案。這本身說明：空戰未必是二戰大空戰模式。汪勇這樣肯定的說。

    假如大空戰是二戰的模式，那我們想想，這個模式是如何發展來的不正是那些空戰先驅們改造了作戰思維模式後的創新嗎我們後來的人為什麽不能夠打破這些空戰先驅們的思維模式呢這裏有一本書，我先給大家看看，這叫國人的思維批判。汪勇說著，從他身後忽然拿出一本泛著紅光的書來，拿在手揚了揚。

    當然，還有一本書，叫國人的思維改造。是這本國人的思維批判理論體係的新發展。批判這本書的作者是楚漁，改造這本書是作者是老參謀。這兩人是師徒關係。其我希望同學們一定要借來看看。汪勇說這話時，間停頓了一下，到底還是沒有說出來，隻是希望同學們借閱來看看。

    為什麽我要介紹國人的思維批判這本書呢是因為，繼這本書後，又出了本國人的思維改造，從而掀起了國人的思維革命熱潮。接著在未來十年，國戰略思想界又出版了空陸戰空天宇航戰空戰新思維等著作；而國影視界則拍成世界頂尖科幻大片人間黑洞第九宇宙信息戰士等，一改國人喜歡皇宮戲的習性。但最重要的是，國軍界則一改學術權威壟斷的現象，大興毛澤東的軍事學術民主氛圍，積極提倡軍事學術的思維革命。所以，我拿這本書要告訴大家是，這本書是所有後來發生一係列戰略行為的主幹線，或者叫源動力。汪勇說完，神情十分嚴肅也很鄭重。這讓同學們看得有些沉重。

    看到同學們有些沉重，汪勇知道大家還是不大喜歡嚴肅的話題，但這些話又是必須講的，不然，下邊的故事他們可真的無法理解。而且下邊的故事還牽扯一些秘密。當然，這些秘密，有的是可以公開說了。

    同學們，我在講之前講得那麽羅裏羅嗦的，並非賣關子，而是要告訴你們，理論創新的重要性。而理論的創新，勢必與你思維的改造密切相關的。你們這個班是要遠征異域的，你們現在的封閉式教學是帶有保密性質的。所以，你們每個人都必須是漢尼拔那樣的遠征軍指揮官，因為你們率領一個空陸旅的。好吧我把空戰故事講完後，下節課還是要給你們講授作戰思維的改造。現在，讓我們開講吧。

    他的話音剛落，底下的學員們頓時響起一片掌聲。汪勇不知道的是，這是因為他要開講了，還是因為他剛才講的那些話打動了他們的心底呢但他知道，作戰思維的改造任重道遠。

    漢尼拔這是仁軍師和風軍師他們宿舍最耀眼的一張軍事統帥的頭像，漢尼拔頭像旁邊是一百年前的國人民誌願軍統帥彭德懷元帥。如今，教授提到了漢尼拔。這讓這兩人相互對視了一眼。

    剛才講到了術語混沌距離。那我從那個距離發生的事講起吧。我先講講我當時所在師的對空監視攝像頭看到的一幕。仁軍師和風軍師在對視後，聽到汪勇教授這樣講了一句。然後，他倆各自看了看各自區隊的人。因為，汪教授所講的洛林尼校的戰機殘骸，仁軍師還見到過。

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