賣玉石的老板搖了搖頭，這小子太敗家了，不過倒是很會交朋友，走了狗屎運撿到一塊好玉，轉手就給了別人，別說，給的那女生倒是很有可能成為他女朋友。

    路上碰到了回家的伊曼，伊曼問劉樂樂回不回去。

    劉樂樂搖了搖頭，現在有這麽一大幫人，幫忙轉移自己對女性的注意力，求之不得了。他自從有了tòu shì這種能力後，控製力要丟光了。

    “伊曼老師跟你很熟嗎？”好事的同學問劉樂樂。

    “一般般吧，就是我的曆史觀跟她不一樣，她總是想把我的曆史觀給矯正過來。”劉樂樂覺得現在編瞎話的能力也有所提高啊。

    “聽說伊曼老師來了學校十多年了，使終單身一人。”

    劉樂樂也八卦起來，想聽聽別人對姐姐是怎麽個看法，於是問道：“為什麽呢，她怎麽不找個男朋友？”

    那同學將身子靠過來，小聲說道：“聽說，她身上有個魔咒。”

    “什麽魔咒？”劉樂樂的心一個激靈，姐姐好好的，為什麽有魔咒，誰給下的咒？

    “聽說，凡是想和她交朋友的，打她主意的，不傷即死。所以多數人看她就像觀望一朵嬌豔的帶毒的花朵，沒人敢觸碰，更別說去采摘了。”

    “造謠，絕對是造謠。”劉樂樂聽完說，他不願意聽別人講姐姐的不好。

    “絕對不是造謠，前些天咱們學校有名的那外sè láng學生處長，被人踢爆了卵蛋，有人估計就與伊曼的魔咒有關，說他想打伊曼的主意。”

    劉樂樂心中一緊，是什麽人這麽大膽敢打姐姐的主意，真是罪有應得，但他接著問道：“難道是伊曼老師幹的？”

    “這個不清楚了？”

    “你什麽都不知道，怎麽說跟伊曼有關？”

    “聽醫院的大夫說的，處長做完切除手術後，昏睡後，做惡夢時，喊了幾聲伊曼，再加上伊曼剛來的時候，有幾個公子學生和猥瑣老師對她騷擾，先後變成了殘廢，所以這種推測就來了。”

    “伊曼剛來的時候，你還沒上大學吧？”

    “是，這些都是從學姐學哥那裏流傳下來的。”

    劉樂樂點點頭，再聯想到姐姐那天受的槍傷，看來她真得不隻老師這麽簡單。他轉移了話題，說：“那個處長做了手術，那不成了太監了嗎？”

    “聽說隻切了一個，還剩一下，胡子不至於掉，但由於各種原因，不舉是肯定的了。”說著，這些人就到了一家飯店前，“到了，這家飯店不貴，也很有檔次，去這家吧。”那位同學建議說。

    就這樣，劉樂樂又結識了一幫學生。

    下午上了一節無聊的生物課，隻所以說無聊，是因為教材內容對劉樂樂來說太簡單了，他有一個後媽就是生物科學家，他在圖書館中的學的生物學知識，有些都是他那個後媽編寫的。

    這節課，辛新瑤沒有向他看過來一眼，這不太正常啊，劉樂樂心道。

    倒是那個馬大哈，扭著紅撲撲的小臉，瞥了自己好幾回，可能是感謝自己吧。

    辛新瑤在生劉樂樂的氣，就是那塊玉料的事，雖然她沒有親眼看見那件事，可她早聽說劉樂樂將剛到手的一塊玉料，還沒有捂熱乎呢，轉手就送給了馬大哈。

    且不說那塊玉值多少錢，就這個行為，代表什麽？再看馬大哈變成馬xiǎo jiě的角色轉換，再看她眼角流露出的高達萬伏的電波，代表什麽？哼，以後少吃我的，喝我的，你這麽有錢，什麽身無分文啦，什麽在食堂打工啦，全是騙人的！辛新瑤越想越生氣，一節課什麽都沒聽進去。滿腦子的XX語言。

    “辛新瑤，回答一下A和B的基因組合能產生下一代嗎？下一代的基因會穩定嗎？”生物老師很看好辛新瑤，認為她是繼續深造的好苗子，這次看到她在“沉思”，是不是她有什麽新的想法。

    “辛新瑤？”老師又問了一遍。

    同桌碰了一下辛新瑤，隻見辛新瑤像受到驚嚇一樣突地站了起來，嘴裏喊道：“少騙人了！”

    生物老師見等了半天隻等來這樣一句話，竟然說自己講的知識是騙人的，他不相信自己的耳朵，“你說什麽？”

    辛新瑤好像著了魔一樣，還沒醒過來，嘴裏喊道：“全都是騙人的！”

    這一下課堂裏右炸了鍋了，這是怎麽回事，學霸級的人物竟然說老師講的全都是騙人的，這下完了，看這回怎麽收場吧。

    這時，辛新瑤讓同桌給掐醒了，她掃視了一下亂哄哄的教室，她都不知道發生了什麽事，也不知道剛才到底說了什麽？下意識感覺到，她闖禍了。

    老師把講桌狠狠的敲了一下，教室安靜下來，很生氣的樣子，如果有胡子的話，估計胡子都得炸起來，說道：“你倒是說說看，我講的是騙人的，那你上來講啊，我倒要聽聽，真正的講義是什麽樣的。”

    這下辛新瑤傻了，低下了頭，不再說話。

    誰知這時，劉樂樂站了起來，說道：“老師，這教材上寫的確實不是那麽嚴謹。”

    這下可好了，還有人竟然質疑這教材，可能這小子剛來，還不知道這教材的來曆，這教材就是這位教授主編的。

    老師把眼鏡推了推，轉向劉樂樂，說道：“不吝賜教！”

    劉樂樂一聽這老師說出這樣的話來，可見這老師的心胸不是那麽寬廣，再看他也就四十多歲，可能正是人生當中心氣最盛的時候，學有所成，自然而然的有些目中無人。

    劉樂樂直接說道：“這本教材放在現在教學倒是可以，不過不敢保證10年後會不會還能延續下去。”

    “此話怎講？”

    “是這樣的老師，這本教材的列舉的例子，A和B產生的下一代，基因在短期內是穩定的，但過上10代以後，組合的基因開始變得不穩定，而且越來越不穩定，缺陷越來越大。”

    老師的結論是經過5代的實體試驗，和上百次的電腦模擬試驗，認為是萬無一失了，這可是秉持的最謹慎的態度，才將這個案例編入了教材，這怎麽會讓這個毛頭小子質疑呢。

    老師笑了，這同學太小，信口雌黃，說道：“我很欣賞你對科學的懷疑態度，真正的科學是在懷疑聲中趨向真理的。這位同學，你說這話可是要有實驗證據的。”

    “我沒有做過這方麵的實驗，不過我看過此類的書。”

    “哈哈，同學，你看的那本書，不一定就是對的，搞科學不能唯書本論。”