再美的事物總有凋零的一瞬，可重要的是你能否抓住這一瞬，這一瞬間，它很渺小可若是你足夠強大，這世間有什麽你留不住的？

    看著漸行漸遠的林小雨，心中總有莫名其妙的情緒，或喜或悲，這大概就是單相思吧。這種情緒總讓我的心很複雜。

    喂，薛強，你說我們要不要去搞一下那個人渣，太把自己當回事了。”我帶著氣憤說道，“行呀，就當為我們班的女生出口惡氣，這都第幾次了？”薛強說道。

    我點了點頭：“那你喊上楊銘和林誌，下午我們去學校門口堵他。”薛強點了點頭，我們原以為這件事計劃的如此順利，如此的美好，事情總會跟我們想的一樣進行。

    下午語文課，我們和藹的語文老師，拿起了課本“各位，今天我想給大家上一節有意思的詩詞課。”聽到這的時候大家的臉上露出了久違的開心，枯燥的學會使人感覺到有一個重重的東西壓在背上令人很難有狀態學習。

    好，相信大家對蒹葭不陌生把。”高老師說道，也就是我們的班主任兼語文老師，為我們也是操碎了心，這時班裏有幾個調皮的坐不住，“高老師，這不是一首情詩嗎？”說完大家哄堂大笑，“嗯，是一首情詩，但是蘊含的哲理不少，你既然能說出這是情詩，不妨說說？”高老師笑著說道，他的笑總能讓人感到和藹可親。

    蒹葭，出自《詩經》裏的秦風”“呦，你還知道的挺多的呀，看著也不像是那種隻會耍耍嘴皮子的人。”高老師笑著說道，並揮揮手示意他坐下，隨後便在黑板上寫下了這一首詩詞，他的字蒼勁有力，筆弓字正，很有年代的一副字。

    《國風·秦風·蒹葭》“

    ”蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯遊從之，宛在水中央。

    蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯遊從之，宛在水中坻。

    蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯遊從之，宛在水中沚。”

    我看著這首詞，感覺像極了我現在的心情，莫名複雜，“人哪，總歸要找一個歸宿，可能晚，可能早，但是不要在你毫無能力的情況下去拖累你喜愛之人”高老師意語新長的說道。

    這首詩是為追求心中思慕之人而不可得而作。陳子展《詩三百解題》說：《蒹葭》一詩，無疑地是詩人想見一個人而竟不得見之作。這一個人是誰呢？”

    詩中曾多次提到，在水一方、在水之湄、在水之涘，但你們可知道它的意思都是指：意中之人在何處？”高老師說完大家沉默了，我敬佩詩人的文采，充分的表明各種情緒。

    或許真如那樣：隻有在朦朧黯淡時才念及燈火光亮、隻有在冰天雪地時才懷念陽光溫暖、隻有在已然放手後才始知那是真愛、隻有在身處低穀時才遙想過去崢嶸、隻有在身處低穀時才遙想過去崢嶸。

    ········”高老師繼續像我們敘述詩詞裏的含義，我聽的很入迷，宛如我正在清澈的湖泊裏劃著小舟，天上忽然下來一個神仙，那正是我的意中人！

    可能這就是單相思的反應，想到這裏的時候我低下了我的頭，山有木兮木有枝。心說君兮君不知。可能說反了！

    (本章完)