難忘光音》

    夏天的感覺存在的很明顯，這天陽光又早來了些，整個學校明亮亮的，金邊的白雲靜靜貼在冷藍色清透的天上，大批大批的學生散落在校園裏。

    我回到班裏，屁股才挨著凳子，警告的預備鈴就響起了，我眺望一下操場，散場的巨大人流湧向我腳下的樓層，轟隆隆的震動震的腳發麻，那廝不厭其煩地張望掛在牆上滴答的時鍾，我猜他是在感慨時光流逝或擔心自己所剩於人世的時間不多了，要不然怎麽會渾身顫抖的像到了珠穆朗瑪峰之顛似的，膽怯的環顧，不像是興奮的發抖，而且他的眼神飄忽找不到焦距，給人流離失所的空駭這使我意識到他不是掩飾不住的激動，而是絕望的破裂煩躁。

    語文老師踩著時間點準時出現，一口齙牙笑得很默契的樣子“今天輪到誰演講了？”一個失戀的笑聲，笑得裝腔作勢，笑得忘了換氣哽咽口水，他三分自負，七分自卑地走上講台，像得諾貝爾獎的科學家，又像一個傷情的女人。語文老師恭維讓出講台走到台下我們這種躁動群眾裏。

    除了班費，打掃衛生，班級平均水平成績，我為這個班貢獻的還有這次難忘光音，講台不足以我登台，此地不宜久留，長話短說。”

    那廝的言語坦蕩，但神情局促，台下這一鍋五顏六色的爛丸子觀眾交頭接耳、紛紛揚揚“這家夥好猖獗。”語文老師一臉陰沉的笑，陰沉的似乎要下雨，趨勢蹦到台上跟他動武。

    演講開始，這篇文章叫《耽誤與強人所難》

    如果從人性上看中國的教育根本就是明擺著的壓榨和剝奪，很多不懂事的我們學生看不到它的明擺，因為我們的思想都被控製了，怎麽察覺這罪惡教育的罪惡？弊大於利，隻是弊得悄無聲息。我們不能成為社會發展的廉價契約，我們不能成為時代前行的代罪羔羊，不能成為中國這一代最窩囊的見證人。

    任何一種教育都不應該強行控製一個人的思想。且現在的教育和上網打遊戲很像，很多人摸清的技巧，提高的智商一放在實際中完全都是“大便方便不出來”，無法施展顯現。所以能堂堂正正的開創私立學校，其實國家也應該允許別人堂堂正正開網吧！開個玩笑

    說真的，高考就是個騙子，等你覺得一無所有時，它再用成績大學來哄你。

    教育事業給我國帶來多大的虧損，別的姑且不論，大的方麵從學程來看，根本就是折壽人的壽命，再加上學習內容的荒誕無邊，讓年紀輕輕的學生還沒看到自我就瞎了，由此便可以斷定這絕對是我國幾十年來最沒有長進最失敗的東西。

    中國教育家是很沒有用的人，所以跟著他們死心塌地混的學生多半也別無大用。無辜的學生被流氓教育家指揮的一塌糊塗，讓脫就脫，無可奈何被虐，被上了也不敢違抗，曾經少有異類敢反抗翻身，而現在這個個性化社會，大多數學生都煩透了那些三教九流和鏈條般的字母公式，差不多眾誌成城的想要推翻這個讓人窮困的體製，（差不多，差的就是沒有個性的那些人），我相信這股勢力在將來的不久後一定勢不可擋！再也不要斂聲屏氣的死做題做死題了，生活不是運算出沒有代表性的xy，也不是忽略太多而不顧的假想，簡單方便基礎有初中水平在生活中就遊刃有餘了，實在不行，再犧牲一年上高一，之後學什麽專業，專心對待什麽。誰也沒有辦法狂追語數外理化生政史地九個女朋友，撐死腳踏三條船或四條船，再多了就不厚道了，如果你精力過剩，那隨你的便，別忘了操守本職就行。

    很多人在討論著學程長不長的問題，照我看來，政府既然不想搞十二年義務教育，那我們不如依照九年教育義務直接上九年算了，這樣多好，兩全其美，免得勞民傷財，耽誤事，耽誤人生放光彩。為什麽說耽誤？原因就是因為這體製裏歪七雜八沒用還必須學的內容，荒唐的讓青春荒蕪，垃圾的讓人消化不良，拉不出來。別再找什麽理由強人所難逼人所死的壓迫威脅了，趁早解放的好，早個一兩年步入社會貢獻，也相當於緩解老齡化問題了。

    我高三，經曆了小學中學這麽多年，回首一總結，尤其是高中真正長知識長見識根本不是在學校。至於剛才寫到學習內容強人所難的逼迫，也實打實無可否認，上過學有點思想主見的人絕對都身心體會心有同感。很多時候我們從老師那裏學來看知識大部分都是用來考試的，而我們自己主動學到的知識才最接地氣，敢問什麽最能驅動自己？當然是說了千百遍的興趣，但是教育讓我們的興趣越來越小，讓我們對知識的感覺不是崇尚而是厭惡，這就是教育失敗之根本。

    在我看來，小學六年可以擠出來一年，初中可以擠出來半年，而高中幾乎門門扯淡，反而不扯淡的內容考試不考，老師自然也不會講，學生壓力山大更沒心思去聽，再一搞封閉，別說三年就是上十年，和這破教育一樣沒啥長進，紙上談兵的追究f(x)基因轉錄，腦補晶胞和電磁感應線，古漢語和英語又兩肋插刀，在中國教育裏大部分知識不是鍛煉腦子的，而是折磨腦子的，就憑這就可以知道教育問題出在那裏了。我們學生隻是看著人長的挺成熟，但被折磨的內分泌混亂，滿臉青春痘，生活節奏著急又無頭緒，風霜苦命，炎光油氣餿餿，而心智上了高一之後幾乎就停滯了，身體發育也早在初三九年級就蔫火了，更不要提折煞人靈魂的高三了。高一可以上，高二最多餘，而高三上一個月吃吃苦就夠了，上的時間長了，那鱉孫子鱉是傷害身體，一個月和一年是等效的，因為學的東西都無用，唯一不同的隻是讓身體更垮。

    而“苦”是一定要吃的，尤其是風華正茂的青春，不過在自己興趣上吃苦，他們會銘記會活的充實，而在別人外來的強迫下吃苦，他們更傾向的是怨恨和報複。如果我國的這種教育製度垮塌，就相當於中國又多了一艘航母，多了十顆人造衛星，一百個偉大先驅，以及不計其數的物盡其用的人才。如果誰能把當今教育製度推翻再創新意，那他就是功過蓋世的豪傑，中國教育史上最偉大的教育家，蔡元培都被他甩到千裏之外去了。

    減少學程是教育事業當務之急長久大計，雖然某些老師會失業，但也減少摳門政府的財政支出了。另外刪減不必要的“所謂老師口中的必考內容”因為必考的都是沒用的。我也有必要說“真的有很多有用的知識，但我們用過考試卻扔掉了，真的有一些有意思的東西，但我們總是沒心追究感興趣，太多太多隻是揮揮筆杆作作題而已，教育知識中很多東西，放到課外產生的價值一定比放到考試中大的多，多的多”。至於“教育考試是公平的”，那為什麽考試磨練出來那麽多會作弊的人？還有我想說高考是公平，但它沒人性。很多人在一廂情愁的抨擊教育，很多人在死熬死撐的順受教育，不要說我們年齡低沒資格，相反我倒看年齡高的人沒人格。

    這也算是我的建設性意見吧，高考當然要考，但要有理性的讓學生盡其所能，創造可能，而不是在這裏高談闊論什麽無用的不切實際的垃圾東西胡來，如果教育仍然冥頑不靈死不認錯，那拜托請別嘰嘰喳喳的說什麽知識就是力量這種屁話。我在學校裏看到許多罪惡人士的少年，看到了腐敗的根源，其實好多問題都可以嚴重化的談論到教育事業上，也不足為過為怪！

    在高中三年崢嶸歲月中，不是學到什麽知識，而是你得到什麽能力。比如你學會了思考，雖然隻是忽略太多實際與刻意回避鑽牛角尖的紙上談兵。比如學會了做人，但你沉默的已經口癡，寫篇議論文還不得不悖逆內心說瞎話，行動起來，南轅北轍；承諾起來，海誓山盟，但片刻就海枯石爛。

    這個話題絕對是說的越多，越削弱問題關鍵，像雲集一派領導專家開會一樣，搞的文山會海，換十個會議室開一百個會議，還是那樣有所終無所果。這就好比大火焚燒我們的家園物質，而我們的領導喝著茶水無動於衷地討論，用茶水補充因討論浪費的口水。

    但願教育別再耽誤，別再強人所難了。”

    但願這是聽眾們的難忘光音。

    (本章完)