你體會過孤獨麽，你體會過貌和神離的無形隔閡麽，你經曆過冷暴力麽。

    紀少宇在那一段時間是深深體會了。宏新當上班長後以他開朗又幽默的性格很快和同學打成一片，而相反紀少宇除了學習好以外那不諳世故的風格和不拘一格的性格，還有不成熟的辦事手法相反成了大家的笑料。

    比如衛生不好，忘記值日，不會做操，不懂禮貌。而有一次自習時紀少宇給後座講題，葉宏新叫他閉嘴。

    本來管紀律沒什麽不對，可在紀少宇感覺一個考倒數的靠打小報告，拍馬屁當班長的人敢耀武揚威。

    紀少宇講題的聲音更大了，講完還和四周的人說話惹的大家笑，看到宏新氣忿他更高興了。

    宏新添油加醋的告訴了老師，紀少宇本來小錯不斷，老師狠狠批評了他。

    兩個孩子的矛盾到後來演化到上課時紀少宇總搶答特意在葉宏新前麵，在一次數學課上葉宏新剛答完紀少宇就打另一個，

    “真會”宏新說，

    “我會，你不會的”少宇說。宏新生氣紀少宇總當大家讓他難做，便開始給紀少宇起外號，取笑，和同學之間胡傳紀少宇過去的傻事。

    紀少宇雖然也和周圍同學說宏新小人，表達不滿，可在那個年齡孩子還是知道人情世故的，加上宏新又是班長人緣好，紀少宇被孤立了。

    因為賭氣，紀少宇從一個羞怯的男孩變成個搗屎棍，反正你們也和他一起取笑我，我學習好被當傻子一樣叫外號，甚至有一次在班主任麵前，宏新都開紀少宇過分的玩笑，那我就擾亂課堂紀律不好好值日故意犯錯給班級抹黑。

    兩個孩子的鬥氣，班主任的疏忽覺得紀少宇的心大沒有解釋，到少宇從不會到因嘲笑故意和班級秩序做對，他已經走在對立麵了。

    雖然可笑的鬥氣，少宇的故意犯錯，變的搗蛋，這些都小事還無法引人注意，但多少失足少年是從被孤立到對立開始的。

    宏新麵上和紀少宇的友好，聯合同學的取笑，和他謠傳的

    “典故往事”，何嚐又不是一把無形刀呢，心大的少宇不傻，深感厭惡，兩人間的往日友誼讓少宇這個善良的男孩沒有告訴老師，加上他十幾年的沉悶性格讓這個尚無心計的男孩有氣無處發。

    （成年人的職場遊戲又多麽像似呢，三歲看老，好多東西從小時就體現了。

    這大概就是智商高情商低的人總栽在情商高智商低的人手裏的原因。試想在這些發生時同學的起哄，老師對宏新的信任，班長的選拔和後續解釋，哪個不是可以沒有的。

    而在人人嘲笑紀少宇時，這些年少無知的同學又怎樣形成的和班長一心的價值觀。

    如果有一個17班的人能和紀少宇做朋友他又怎會厭倦這個班級，厭倦這學習環境。

    紀少宇那天下課又照舊在走廊發呆，看李姚和群哥從廁所抽完煙回來打了聲招呼。

    他現在已經覺得這二人比宏新強，雖然18班老師告訴過紀少宇遠離李姚，說李姚打架不學習還一身惡習怕少宇學壞了。

    紀少宇奇怪老師也會這樣說自己班學生，相反，他認為這些人至少比宏新和以前那些表麵乖巧暗裏爭風吃醋的

    “好學生”真實，更相處的來。（其實走入社會那個群體有幹淨無爭呢，隻是作為育人者別過早的給學生打標簽，至少在社會的東西不應該充斥在校園。

    ）紀少宇忽然感覺有人雙手搭住自己的肩膀，他以為又是李姚在逗它，結果一回頭是一個初中同學——楊思。

    “老紀，在17班呢，好久不見。”

    “你呢，在幾班？”紀少宇感覺楊思很高興。

    “我在8班，聽說你考挺好，年級名單看你進前100了，到這重點你還這厲害，咋學的。”紀少宇一聽成績就想起班長的事。

    “得了，不提，你呢？”

    “我考的還行，就排不上，這學習好的太多。”楊思看紀少宇臉色不好就低聲問：“哎，老紀，我聽老同學傳你在17班被孤立，班長還以前一個學校的宏新！”

    “嗯，小人，這裏好學生多心眼也壞。”紀少宇一提就來氣。

    “那可過分了，看你不說話老實好欺負麽，都一個學校來的，咱那學校不好來這人少應該互相照應怎麽這樣，我班就我一個18中的我還混個班幹呢？”紀少宇沒說話，暗想：我那特麽差，這比我差的同學到別班當班長，我毛都不事，被孤立還被老同學圈裏傳，讓人笑話到臉上！

    楊思似乎說完了，道個別走了。紀少宇看著它背影，想想他那句”看我好欺負

    “，心裏忽然想起媽媽那句”別惹事，老實做人

    “。後來紀少宇幫朋友照看的一個孩子，給孩子講人的時候拿楊思的行為舉例，問：”他的話是為我鳴不平嗎？

    “”是！

    “”那他算我朋友嗎？

    “”算啊

    “才11歲的小女孩臉上滿是肯定和自信。”不。

    “

    “為什麽？”

    “因為他僅僅說了話！”

    “不明白啊。”紀少宇笑了，他藏在心裏沒說的是

    “其實那些話是在挑撥，在炫耀，在嘲笑，如果楊思真的是朋友他會在葉宏新麵前說。”但紀少宇看見那孩子回答是信任的表情，他實在不想說。”不過他有句話說對了。

    “”不聽你講了，我要玩水果人遊戲。

    “

    “那句話是’看我好欺負‘！

    “紀少宇笑了。而楊思如何想的無從所知，當時的紀少宇是讓那句話提醒了，以前悶頭學習不多一事的他第一次懷疑媽媽那些話了。老實學習悶頭讀書真的會有回報麽，會被欣賞麽。這句話和自己身上這麽多年低頭學習的結果不符和啊！紀少宇用手劃了幾下窗的玻璃，他的思緒被上課鈴拽回，可種子在心裏種下了，接下來的邂逅事件讓這顆種子發芽了。