電影中，被妻子“當他不存在”般的對待後，馬爾科姆醫生很是失落。

    而他在陪科爾上學的路上，他又發現，小男孩似乎認為自己是個怪胎。

    這讓他有些激動。

    他情不自禁地想起了一年多前，被病人文森特槍擊的那個晚上——

    作為一個成功的心理學醫生，比起受傷的疼痛，他更在意的，是他沒能幫到文森特。

    文森特說自己是個怪胎，最終自殺了。

    科爾的話，讓馬爾科姆醫生再次想起了自己的失敗，他有些激動地告訴科爾，

    “你不是個怪胎！”

    “不要相信別人對你說的這種話，那全都是狗屎！”

    “你不要相信那種話，好嗎？”

    看到科爾點了點頭，馬爾科姆醫生才鬆了口氣。

    「這是一種移情作用！」

    放映廳中，肯尼斯·圖蘭心中評價著大屏幕上馬爾科姆醫生的表現，

    「不過，也因為這個，科爾對他的好感度似乎上升了不少。」

    看到現在，肯尼斯·圖蘭已經不再糾結於《第六感》的宣傳行為是否是對他們這些影評人的道德綁架了。

    他覺得《第六感》這部電影很不錯。

    演員的表演真摯，故事中似乎也隱藏著一些懸念。

    尤其，明明到目前為止，除了開頭的槍擊，剩下都是日常故事，肯尼斯卻感受到了一種彌漫在四周的不安與懸念。

    「夏洛特·布斯對節奏和場景的掌控能力都有了不小的提升啊！」

    影評人先生讚賞著電影導演的進步，心中不由對後麵的劇情更加期待起來。

    後麵的劇情中，懸念進一步展開——

    科爾的媽媽在收拾房間時，發現科爾的照片上都有神秘的光圈。

    而與此同時，馬爾科姆醫生在與科爾聊天時，則問他試沒試過自由聯想書寫法。

    ——也就是把大腦放空後胡亂書寫，這樣其中就可能浮現一些平日裏隱藏的心思。

    科爾說他試過。

    “你寫的什麽內容？”

    醫生問道。

    “令人不安的內容。”

    科爾沒有進一步回答醫生的問題。可另一邊，科爾的媽媽收拾房間時，卻發現了科爾之前書寫的內容——

    “不讓嬰兒安靜我就宰了你！”

    科爾的媽媽被嚇住了。

    而醫生卻不知道這一幕。

    “我們來定一個目標吧！”

    醫生跟科爾解釋道，

    “關於我們的談話，你想要一個怎樣的結果呢？如果你能改變你的人生，你想要改變什麽？”

    “我想要不再害怕！”

    科爾的回答卻讓馬爾科姆醫生默然。

    “這是之前那個文森特說過的話！”

    大屏幕前，仗著超群的記憶力，謝爾頓立即想起了這句話的出處。

    作為一個智商超凡，卻不怎麽懂感情的人，他雖然不怎麽能理解醫生沉默的原因，但這卻不妨礙他向坐在他旁邊的萊納德劇透。

    萊納德倒是沒有嫌他煩。

    與不怎麽擅長體會感情的謝爾頓不同，他是能體會到科爾那種孤獨的感覺的。

    作為擅長學習，卻不擅長人際交往和體育的書呆子，萊納德的小學中學生活，也充斥著類似的孤獨，這讓他對科爾有一種代入感。

    此時，他正沉浸在這種代入感中，已經無暇理會謝爾頓的騷擾了。

    而另一邊，霍華德和拉傑什也有類似的感覺。

    對《第六感》這部片子，他們四個本來其實並不是很感興趣。畢竟，這不是《忌日快樂》那種無限循環的故事，對他們並沒有那麽大的吸引力。

    他們會來參加首映，完全是因為之前艾米莉的邀請。

    雖然後來艾米莉因為自家老爸，沒法跟他們一起看這部電影了。但票都買好了，他們也就沒有浪費……

    然而，他們卻沒想到，這部電影竟然能引起他們這麽多的感情共鳴。

    現在，除了還有些摸不著頭腦的謝爾頓，其他三人都已經沉浸到電影塑造的感覺當中去了。

    可正因為沉浸了進去，之後科爾在學校裏的遭遇，才更讓三人感覺憤怒——

    那是一節曆史課。

    老師講解著美國的曆史。

    ——因為本身曆史較短的緣故，美國的曆史，會更注重學校所在的城市或者地區的曆史。老師會通過講述更多的細節，來豐富本身內容不足的課本。

    而這節課，曆史老師就問了個問題——

    “你們知道這所學校一百多年前是做什麽用的嗎？”

    班上的孩子們麵麵相覷，沒有人說話。

    此時，科爾左右擺了擺頭，然後顫顫巍巍地舉起了手，

    “這兒以前是吊死人的地方。”

    老師吃了一驚，同學們也都用異常的眼神看著科爾。

    “這兒以前是個法庭！”

    老師糾正道，

    “我不知道是誰告訴你的有關吊死人的事情，但他們隻是想嚇唬你！”

    說完，老師用一種混合著同情與不滿的目光看著科爾，這卻徹底激怒了他——

    “你是結巴史丹利！”

    科爾憤怒地指責著老師，

    “你直到高中時，說話都還結巴。你應該知道，不應該那樣看別人，那會讓別人很難受！”

    科爾的話讓老師呆住了。

    他慢慢走近科爾，想問科爾是從哪裏聽到的這個綽號。

    可科爾卻對漸漸逼近的老師感到害怕，他捂上自己的眼睛，不停地喊著“結巴史丹利”。

    老師情緒開始變得激動，然後真的結巴了起來。

    “閉，閉，閉，閉嘴！”

    老師一拳砸在科爾的書桌上，

    “你，你這，你這個，怪，怪，怪胎！”

    “作為老師，他真不該說這樣的話！”

    大屏幕前，同為老師的安德魯·斯帕克對電影中自己的同行有些不滿，

    “他這樣做，會對孩子的心理造成嚴重的打擊的！”

    “可能是因為科爾的話確實戳到了他的痛點吧！”

    坐在安德魯旁邊的戴安娜卻有些同情曆史老師，

    “而且，發生了這樣的事情，他以後恐怕很難再學生們麵前抬起頭來了吧！”

    “你說的也對！”

    想想自己教過的那些熊孩子，安德魯也點了點頭。

    “不過，是誰告訴科爾曆史老師之前是結巴的事情的呢？”

    戴安娜問道，

    “還有學校以前是法庭，還吊死過人的事情？”

    對於這個問題，安德魯也沒有答案。