就是要保持吸氣狀態。這裏還有一個保持呼吸的問題。

    要保持住氣息，就必須在唱的過程中永遠保持吸氣的狀態，

    控製住氣息徐徐吐出，要節省用氣，均勻地吐氣，這就是所謂氣息的對抗。

    三、唱歌時要有氣息支持點，什麽是支持點？

    支持點也就是聲音要有一個立足的地方，這個立足點

    也就是以橫膈膜及下肋兩側做支持點，當我們咳嗽或笑的時候，

    可以直接感覺到它的支持作用。沒有經過呼吸訓練的人，

    常常唱歌時，臉紅脖子粗的，青筋直暴，歌聲僵直，

    高音上不去，低音下不來等等，都是與氣息支持點沒有保持住有關。

    反之，我們掌握了呼吸方法，有了支持點的感覺，那麽，

    當我閃歌唱發聲時，便會感到聲音仿佛落在我們所控製的氣息上，

    也就是說聲音是由呼吸來支持了，這種聲音不但悅耳響亮，

    而且能強弱自如地做出各種變化來。“

    ······

    直到了十一點多終於結束了課程。

    跟老師說好了下次練習的時間，開始送了老師出門。

    而張婉清便由冷老爺直接的派了車子，離開了冷家往張家開去。

    袁安琪直接被冷卿拉進了門，回到了房間裏邊一個壓上翻身倒在了床上。

    快速的褪下了袁安琪的一絲一縷，胡亂而迭序的遊離著。

    慢慢的落下了屬於自己的印記，袁安琪不禁一陣的嬌喘著的聲音。

    讓冷卿投入到了冷卿的溫柔當中，情到濃情，深處冷卿便直接的奮力······

    房間裏邊回旋著曖昧的聲音，盤旋在了房間之中久久沒有消散。

    女人的曖昧的聲響，在屋裏盤旋著加上熱氣的散發。

    第二天早上袁安琪早早地起來，寫了一張紙條貼在了冷卿的頭上！以防萬一。

    開始收拾起了東西洗漱好自己。

    拿起了書包輕輕地走出了房門，留下冷卿自己一人。

    來到了學校來到了小學妹的班級門口。

    看了一眼裏邊的情況，看到了在一邊昏昏欲睡的依依。

    走進了班級來到了依依的麵前，敲了一下桌子說道：”醒來了啊！老師來了！“

    依依聽聞嚇了一跳，快速的坐好還把嘴角邊邊的口水抹掉，坐正著身體。

    袁安琪不禁笑了起來說道：”還沒上課！是我啦！

    這個表我就交給你了幫我交給社長，

    下午我有事就不到團裏了我要去學習去。“

    依依微笑了起來呼了一口氣看著袁安琪說：

    ”真的是嚇死我了學姐真是的！放心吧，我會幫你轉達的！“

    說完把報名表放進了書包裏邊。

    袁安琪微笑了起來點點頭說：”不要丟了啊！這個比賽對我來說很重要的啊！“

    笑了起來看了眼依依放心的臉色，回到了自己的班級開始聽著課。

    腦子裏邊都在記著《誰可改變》的歌詞。

    反正這些課題都是自己會的，便不再聽都可以知道答案。

    開始認真的記著裏邊的歌詞，以防忘詞隨便還聽了一首快歌。

    冷卿醒過來感受到了旁邊的人不在了。

    快速的起床感受到了頭上的紙條不禁笑了一聲。

    摘下來一看便知道了是她的字跡寫著：我上課去了，

    早餐我也會吃！你記得吃了，還有不許找我！再見。”

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