(55555終於簽鳥大大們放心收藏吧.)

    “樂拿球多突破不要怕丟球後麵有蒙塔諾給你保護有機會就果斷射門加油你行的。”看到樂蘭誠有些自責情緒也受到影響洛內托開始在場邊大聲給樂蘭誠鼓勁。

    看了洛內托一眼樂蘭誠接到蒙塔諾的傳球自己帶向前場。

    先後兩名帕爾梅拉斯青年隊的隊員過來堵截樂蘭誠都被他輕鬆過掉進入帕隊3o米區域後兩名帕隊球員一起過來防守樂蘭誠急停後突然再起動從左麵一名防守隊員的身邊通過。這時樂蘭誠的麵前隻剩下一名後衛梅爾洛裏適時的插向這名後衛身邊後衛一陣猶豫不知該跟防梅爾洛裏還是該封堵樂蘭誠防止他射門。

    樂蘭誠動了右腳外腳背輕輕一撩球從麵前後衛的身邊飛過由於樂蘭誠踢球時加了後旋球落地後明顯減帕隊門將出擊了一半突然現球減了開始猶豫是不是該退回去此時梅爾洛裏已經插上得球直接推射球門左下角對方門將下意識倒地伸腳一擋奇跡般的擋出了這次射門球出底線角球。

    梅爾洛裏懊惱的倒在了地上。

    洛內托、程宇等人都遺憾的抱住了頭這麽好的機會單刀居然沒把握住太可惜了。

    不過在感歎可惜的同時洛內托等人也燃起了希望樂蘭誠明顯已經開始找到前腰的感覺了剛剛這個球就是以前經常在迪亞斯身上看到的尤其剛剛那最後一傳絕對是個人技術和想像力的完美結合。

    這時上半場比賽結束的哨聲響起博卡三隊暫時一球落後。

    “教練你說博卡下半場能扳回來嗎？”中場休息時程宇忍不住向佩羅問道。

    佩羅笑了笑沒有回答程宇的問題而是看向了坐在右手邊的帕托“帕托你說這場比賽哪個隊會贏？”

    想了想帕托道：“我個人比較看好博卡雖然現在他們是一球落後但已經基本適應了帕爾梅拉斯青年隊的打法和技戰術特點11號樂開始進入前腰角色斯帕尼亞也將會有揮個人能力的空間他們進球應該是早晚的事。”

    “嗯從教練的角度上半場博卡雖然落後但上半場最後階段球隊的運轉已經非常不錯每個人都開始揮自己的作用。如果我是博卡的教練針對帕爾梅拉斯青年隊的361下半場會再派上一名前鋒。”佩羅道。

    “可是教練那樣博卡就要撤掉一名後衛或中場那還怎麽和帕爾梅拉斯青年隊的六中場對抗啊？劣勢太明顯了。”程宇不解道。

    “當然要撤後衛博卡現在四名後衛來防守對方的一名前鋒太浪費了。程你好好想想帕隊現在是領先的一方如果本方隻有三名後衛而對方有三名前鋒你會怎麽做？”佩羅更多的還是引導球員。

    “撤一名後腰回來防守不行對方有斯帕尼亞這樣的強力前鋒恐怕需要撤兩名後腰才行。噢我明白了撤下兩名中場隊員加強防守後帕隊就隻剩下四名中場和博卡的人數相等由於蘭誠、蒙塔諾等人較強的個人能力博卡就可以占據上風了。”程宇終於明白了。

    “不錯而且由於減少了兩名後腰帕爾梅拉斯青年隊3o米附近區域的防守能力將大大下降博卡將獲得更多的遠射和任意球機會樂、蒙塔諾、斯帕尼亞都會有揮的空間。”佩羅繼續解釋道。

    “希望博卡的教練水平和您一樣高。”

    “不要小看博卡的教練他可曾經是迭戈；馬拉多納的教練。”

    下半場博卡三隊一上來就用小個子替補前鋒拉塔洛萊換下邊後衛萊德斯馬打起三前鋒。

    程宇和帕托對視了一眼果然讓佩羅教練猜中了。

    看到博卡三隊打起了三前鋒帕爾梅拉斯青年隊加強了防守兩側的兩名後腰位置更加靠後分別盯住拉塔洛萊和梅爾洛裏場上隊長5號中衛則寸步不離的跟著斯帕尼亞帕隊相當於變陣541。

    由於帕隊中場人數減少樂蘭誠的壓力頓減雖然帕隊後防的人數多了空當有所減少但樂蘭誠

    （shortpassanetbsp;shortpassspeed（短傳度）：7y（中長傳精度）：69

    longpassspeed（中長傳度）：67）

    的傳球能力各項數值看起來不高可在青年球員裏已經不得了有點空當基本就能將球傳到博卡三隊開始頻頻威脅帕隊球門。

    第52分鍾樂蘭誠分球給邊路的普切吉尼普切吉尼直接45度起球斯帕尼亞力壓對方後衛搶點頭球球稍高。

    第56分鍾樂蘭誠與梅爾洛裏做了次二過一配合後禁區前沿遠射球被對方門將撲出底線。若卡雷利開出角球後斯卡拉頭球攻門偏出。

    第58分鍾拉塔洛萊從對方後衛腳下斷球直接一腳射門被對方門將撲出後衛趕忙解圍出邊線。

    第63分鍾樂蘭誠3o米中距離傳球給斯帕尼亞斯帕尼亞被搶球的後衛踢倒博卡三隊獲得一個距離球門約2o米、球門左側的任意球。

    樂蘭誠和斯帕尼亞站在球前以前這種球通常都是樂蘭誠虛晃迪亞斯一撥斯帕尼亞射門。但今天迪亞斯不在不知道博卡三隊會怎麽配合。

    距離球較遠的斯帕尼亞先起動了帕隊排人牆的隊員都以為斯帕尼亞要直接大力射門全都跳了起來。誰知斯帕尼亞突然從球上方跑了過去同時用腳輕輕一踩球將球向中路撥了幾十厘米。

    樂蘭誠衝上來左腳大力抽射球直入球門右上角對方門將以為樂蘭誠會弧線球射球門左側沒有一點反應。

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