在接下來的時間裏，那些讀書人們開始將從柳首輔那裏學到的新式教育，傳授給了更多的教書先生，將新式教育的思想傳播的越來越遠，與此同時，他們通過對語文課本的重新編修，搞出了更多的東西。

    “語文課本主要分為關於朝廷的偉大，曆任先帝的介紹，朝廷以往發布的重要政策……各個方麵都有。”

    “其中包括育人篇，教導百姓們該如何樹立正確的思想，能在閱讀、表達等言語活動中，主動思考；能運用想象與聯想，形成對客觀事物的初步認識，對語言和文學形象的初步認識，具有初步的評判意識……”

    “愛國篇，講述數百年來大夏將軍的赫赫戰功。使其具有熱愛祖國語言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的審美體驗?……”

    新式教育的推行搞的轟轟烈烈，不少的讀書人加入其中，同時柳川吩咐將士們，散布在大街小巷，找到各家酒樓，以及人群聚集的地方，開始散步消息……

    ……

    半個月後，柳川拿到了分為三年製才能讀完的語文課本，以及數學課本。

    語文課本的封麵，是請人手繪印刷出來的大夏地圖，這是柳川特意吩咐做出來的，意在讓百姓們知道自己生活的地方是什麽樣子。

    翻開裏麵的內容，迎麵而來的就是講述大夏的來曆，將太祖皇帝的豐功偉績講述了一遍，全部都是白話文，通俗易懂。

    “沒想到這群讀書人認真起來，倒是搞的像模像樣……”

    大致翻了翻裏麵的內容，柳川嘴角揚起一抹心領神會的笑容，直到將三年的語文課本全部翻完，同時口中嘖嘖不已。

    其中有愚公移山，鐵杵磨成針，田忌賽馬，少年閏土……這些故事，是柳川移植另一個時空的課本內容。

    至於，少年閏土是柳川特意命令加上去的。

    加上去的原因不僅僅是魯迅先生寫的，也有他小時候同學們之間流傳的笑話。

    “五十六個閏土，五十六隻猹，五十六個閏土手握著鋼叉，五十六個閏土，匯成一句話，讓你偷瓜，讓你偷瓜，讓你偷瓜！”

    想到這個段子的柳川，緩緩閉上眼睛，臉上洋溢著回憶美好童年的神色，眼角卻有眼淚流淌而下。

    站在深山的一群讀書人麵麵相覷，不明白柳首輔為何流淚，但也沒有開口詢問，紛紛沉默下來。

    半晌之後，柳川睜開眼睛，神色恢複了正常。

    “柳首輔，您這看這一版如何？”有讀書人壯著膽子詢問。

    柳川挑了挑眉，內容自然是沒有問題的，但是他總覺得莫名其妙缺了點什麽。

    隻有這些肯定是不夠的，除了讓百姓學子們記住之外，還要讓他們理解其中的意思。

    等等，理解其中的意思……

    “每篇文章後麵加上一兩百個字的內容解釋，直白的告訴他們忠君愛國……”頓了頓，柳川嘴角揚起一抹陰險的笑容，看向在場的讀書人們道：“背誦全文也要加上！”

    在另一個時空，學生都要背誦語文課本上的內容，完全依靠死記硬背加深印象，而不像這個世界的讀書人，參加科舉的時候，隻需要解釋其中的意思就行了，從而造就出大批的文官，表麵上剛正不阿，私底下卻是貪贓枉法……

    ……

    時間又過去了半個月。

    此時已經到了神武元年十月，天氣慢慢轉涼，大街小巷內百姓們的穿著也加厚了不少。

    整個東山郡的大街小巷內都在討論，最近各大官府交給無數書院印發的新課本。

    “今天要給大家講的內容是愚公移山……”

    書院內，教書先生的聲音響徹在學堂內，在他的下方，坐著幾十位少年，認認真真的聽講著先生的念講。

    “太行，王屋兩座山，方圓七百裏，高七八千丈，本來在我大夏的南河郡的北邊，挨著北河郡……”

    教書先生上任之前，經過了簡單的培訓，並且柳川親自叮囑過，一定要給學生們講明白，讓他們能夠明白其中的深層意思。

    如今東山郡正在重建，農貿市場區熱火朝天的修建，大潤發生活連鎖商行為百姓們提供工作，愛夏館聯合官府為百姓們找工作，這些以往的窮酸書生，也被柳川找來經過培訓，進入學堂，傳授學子們知識。

    最重要的是，所有的課程全部都是免費的，而且還管一天三頓飯。

    那些家長們自己都隻能勉強吃飽飯，能夠讓孩子們吃的更好，自然願意送進學堂，讓孩子們接受新式教育。

    學堂內的學子們端端正正的坐著，聽著先生口中的講念，心中也充滿了好奇，甚至忍不住低頭看了看手中的課本。

    愚公移山，那是什麽意思？一個愚蠢的家夥想要移走大山嗎？這也太蠢了吧，大山怎麽可能被移走？

    “怎麽可能把大山移走呢？”

    “那也說不準，如果有很多人每天挖的話，估計有可能移走大山。”

    “先生講的太慢了，我還是自己看吧。”

    學堂內的學子們心中嘀咕不已。

    教書先生看了看下麵的學子們，搖頭笑了笑，然後繼續講念上麵的內容。

    “河曲智叟（知道這件事後）嘲笑並阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘餘的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎麽樣呢？”

    “說的沒錯啊！”

    “就憑一個風燭殘年的老人，想要挖空兩座山，根本不可能啊！”

    一些學子們交頭接耳起來。

    “咳咳，先聽老夫給你們講完。”教書先生幹咳兩聲，掃了掃下麵的幾十位少年，頓時嚇得所有學子閉嘴不言。

    隨著教書先生的講述，愚公移山的故事很快講完了，學子們聽的津津有味。

    “這個故事很有意思，似乎有大道理在。”有位少年壯著膽子開口說道。

    教書先生眼睛一亮，臉上露出興趣之色，開口問道：“喔？你說說想到什麽大道理了。”

    “愚公移山的故事，是想告訴我們，無論遇到什麽困難的事情，隻要有毅力，有恒心，堅持不懈，不怕困難。迎難而上，不退縮地做下去，就有可能成功。”這位學子想了半晌，認真的說道。

    隨著學子的聲音響起，學堂內的其他學子也紛紛恍然大悟，而那位教書先生眼中也露出震驚的神色。

    他實在是沒有想過，僅僅一個簡單的故事，就讓學生們產生這種思想。

    說實在的，當初他被柳首輔叫過去接受培訓的時候，心裏雖然好奇，但是對於新式教育，還是存有質疑的。

    可是現在，他對柳首輔提出來的新式教育服氣了！

    通俗易懂，通過講故事就能讓學生們明白，而不是依靠過去的死記硬背。

    這一刻，教書先生臉上露出狂熱的神色，“柳首輔思想之偉大，即便再給老夫五百年，也難以追上啊！”

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