喬青蓮說：“那我出一個題目你寫一寫，我給你改改。”

    現在的作文，無非是寫人或事，像：一件難忘的小事，我的老師、我的父親母親，還有豐收在望，一次有意義的勞動，還有，我們村裏的新鮮事之類的題目，想去想來，這豐收在望是最難寫的，主要是不會點題。

    於是，喬青蓮讓他寫了一次有意義的勞動和豐收在望兩個題目。

    侉子根本不會寫豐收在望這個題。

    主要是不理解這個“在望”是什麽意思，喬青蓮就給他解釋。“豐收在望”的意思，豐收的景象現在用眼睛就看得到。那麽就要寫農作物長得好啊。

    實際上這也可以是一次有意義的勞動。寫一篇作文，可以改一下開頭和結尾，就變成另外一篇了。

    侉子隻好寫了一篇作文，喬青蓮將作文從頭改到尾。

    接著，又將作文變成另外幾個題目，講講怎麽樣點題的問題。

    侉子這才有了點寫作文的想法。

    七月初，，小學升初中考試正式開始。

    曾照翠為侉子和喬青蓮準備了中飯，二人帶到了考場。

    程老師和付老師為他們看著行李。

    上午是語文，看到作文，侉子簡直樂翻了：豐收在望。

    他想都沒想，先把作文寫了上去，然後才開始答別的題。

    下來後，侉子一蹦三尺高：“蓮蓮，你逮住題了。”

    付老師問：“尚德成，你什麽意思？什麽叫逮住題了？”

    侉子說：“喬青蓮給我出了兩個題目讓我寫，一個就是豐收在望，她幫我改了作文，哈哈哈，我首先就寫了這篇作文。作文老大難解決了，我就不怕了。”

    付老師問：“喬青蓮，你怎麽想到這個題目的？”

    喬青蓮不好意思地說：“就隨便想的，尚德成他不會寫作文，我就想幾個簡單的，想一個有點難的，結果，就寫了這個題目。”

    付老師放心了。現在最不放心的反而是原來最放心的尚清華。關鍵是怕她寫跑題。

    付老師問尚清華：“你知道怎麽寫嗎？”

    尚清華說：“豐收在望，就是就是寫豐收看得見啊，我寫棉花長勢喜人，那就是豐收在望啊。”

    付老師點點頭，這成績好，逮住題和不逮題基本沒有區別。

    她又問尚德忠：“你呢？怎麽樣？”

    尚德忠說：“老師給我們講過豐收在望這個詞，我就寫豐收的景象啊。”

    付老師點點頭。

    好了，這些人基本沒有問題了。

    這次，作文寫跑題的，基本上升入重點中學無望了。還好，最不放心的尚德成竟然抓住題了，看來，這次運氣不錯。

    下午的數學，大家都認為不難。程老師聽了，心裏大喜。

    程老師將尚清華和喬青蓮叫到一邊，問了問他們的答題情況，不出所料，二人應該是滿分。

    程老師拍了拍二人的小腦袋，說：“你們二人的成績就在語文上見高下了。”

    尚清華看了看喬青蓮，說：“你逮住題了，恐怕作文會比我多分。”

    這是有些擔憂了嗎？

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