另外一件讓墨雍驚喜的是孩子們上學的事情有眉目了, 還是瑾瑜堂姐的關係，她娘家雖然對他們姐妹幾個都不好，但堂姐家卻不一樣, 就那麽一個閨女自然寵的不要不要的，堂姐自己也爭氣大學畢業後進了政府機關, 老公也是教育局的小領導，瑾瑜找上門的時候堂姐雖然不是特別熱心, 但也看在親戚的份上答應瑾瑜幫幾個孩子上了學，並且沒有借讀費。

    這還是瑾瑜堂姐老公那邊的妹夫剛好是那個學校的校長, 順便就給免了, 瑾瑜很是開心的跟堂姐道謝，墨雍卻知道雖然對於別人來說是順手的事情，但也是有很大人情的, 以後他肯定是要找機會還回去。

    不過現在的當務之急是給孩子們準備他們的開學用品以及給三個大年齡孩子上課讓他們跟得上一年級的進度。

    這個年代的孩子基本都是要上學前班的，而墨雍之前也買了一套學前班的教材，發現還真和後世幼兒園單純培養孩子智力開發和想象、創造不一樣, 這時候的學前班那是真正的學前準備班, 老師會將拚音和二十以內的數字加減全部教給孩子們，還有寫字, 學前班是已經開始練習筆畫和簡單字的, 這樣看來墨菲他們拉下的不止一點。

    好在這些東西在墨雍看來實在小兒科, 從進城以來他每天早上和晚上都要抽出時間來給孩子們上課，就是兩個還不需要上學的小的也是跟著聽的，早上墨雍講的就是學前班的課程, 晚上除了抽查複習以外還會附加練字和下棋以及畫畫，這個看孩子們的精神，如果不瞌睡練習三個小時的也有。

    這個時候墨雍當初對墨財的冷處理效果就體現出來了，當然也許是因為城裏的環境和人事墨財實在太過陌生，總之墨財這些天雖然也會和家裏兄弟姐妹爭東西，尤其是吃的，但墨雍態度強硬，瑾瑜也漸漸堅定起來，兩個大家長從不因為墨財吵鬧或者哭泣退縮，而又沒有別的長輩替墨財撐腰，漸漸地墨財就安靜下來，也開始遵守墨雍所說的規則，不過學習上還是不太用心。

    墨財並不笨，這一點從墨雍第一天上課開始就發現了，墨雍說過的話墨財能清晰的重複出來並且完全理解，但他的學習進度依然是五個孩子裏麵倒數第二慢的，甚至有了發展成為倒數第一的趨勢，這自然來源於他的心態。

    墨菲和墨溪都是錯過上學年齡一兩歲的孩子，並且因為之前的曆史原因導致她們對於自己能夠上學態度非常慎重和認真，墨雍下發的作業她們完成的刻苦異常，比如墨雍每天教導的內容會讓孩子們自己練習，會了就行，但每天回來墨雍會發現這兩姐妹幾乎用一天所有空餘的時間做這件事，最快的一次每人一天寫完了一個本子，足以見她們勤奮的程度。

    而白溫和白雅雖然年齡小手腕力氣不夠，但他們也是安安靜靜跟著姐姐們寫，從不會偷懶，也不會因為自己會了就不管了。

    墨財則不一樣，他聰明的一兩遍就完全會了，但他從不會回頭複習或者多寫幾遍，尤其是練字上麵他一直都是會寫就行，不講究寫好，以至於十天後就連白雅寫下的字都橫平豎直許多，墨財依然生疏的時不時打彎，更不要說墨雍講究的風骨和美感。

    還有下棋和畫畫，墨財可能是想做別的事情，所以他的畫畫很粗況和敷衍，下棋更是毛毛躁躁，墨雍糾正了很多次，甚至和他去談心都沒辦法改變他這樣的態度，於是墨雍隻能如同後世小學老師那樣給他布置硬性任務，但可惜他就是有這個本事，不管寫了多少遍總是看不到任何進步，完全在消耗時間。

    年齡最小的白雅都已經可以畫出簡單的人物，並且一一介紹這是誰這是誰，還有在什麽樣的場景，天空、大海、花朵等等，她雖然畫的沒有墨財的美觀但卻充滿了自己的思維和細節。

    最讓墨雍生氣的是墨財竟然在一次畫人物的時候用他給孩子們買的圓規直接畫了人的頭，這樣投機取巧並且毫無觀察力的行為讓墨雍一下子就放開了教導墨財的心思。

    人說本性難移，墨雍之前是不相信的，但這一次他卻有些認同了，因為墨雍在才年僅八歲的墨財身上已經看到了原身記憶中他成年以後的那些性格和缺點，這是就連墨雍罰他多少遍練字都不能讓他靜一下的性格缺憾。

    從那以後墨雍再沒有懲罰過墨財做無謂的練習，也沒有對墨財說過什麽他需要更用心的話語，他開始平常心對待墨財，因為在他的觀念中任何技能的學習和知識都是自己的，能學到多少都看個人，墨雍不會強求任何人一定會什麽或者一定要學什麽，他教導這些孩子每個人都是全心全意，但他們能學多少都是他們自己的事情。

    時間就這麽慢慢流逝到了孩子們上學的那天，一大早墨雍就和瑾瑜給孩子們穿上因為開學給孩子們做的新衣服，五個蘿卜頭背上新書包臉上滿滿新奇的笑容，墨雍一左一右的護著孩子們一起朝著東城小學走去。

    墨菲他們三個大的是要上一年級，而白溫和白雅則是幼兒園，本來白雅年齡是不夠的，但一來這時候學校對孩子上學的年齡還沒有控製的那麽嚴格，二來墨雍驚訝的發現白雅可能是那種智商挺高的天才少女，反正不怕孩子跟不上，也不害怕孩子被欺負，畢竟還有白溫在，早一年晚一年還真不算什麽。

    墨雍和瑾瑜先給三個大的報了名交了學費，看著他們的老師把他們領走，才帶著兩個小的去了幼兒園那邊。

    這時候縣裏正規的幼兒園隻有一家，每年招收約二百個學生，但很明顯這並不能滿足縣裏人口對幼兒園的需求，就形成了小學下設幼兒園的機製。

    東城小學的幼兒園其實就是一排教室空出來，小班、中班和大班分別占據兩個教室，墨雍給孩子們報名的是大班，因為小班教育墨雍決定晚上在家給兩個孩子講了，白溫和白雅都比同齡人要早熟很多，墨雍也不願意讓他們將時間浪費在這些上麵。

    倒是大班的班主任是個很負責的老師，直接跟墨雍說可以讓孩子們去中班，至少要學會跟同齡的孩子相處和遵守紀律這些東西。

    而墨雍則跟老師表示孩子們平常在家裏就有上課，不存在這樣的問題，並且孩子們對大班的課程也學習了一部分，並當場讓兩個孩子給老師背誦了三字經和手寫了自己的名字。

    這一次老師很快就同意了兩個孩子的入班請求，並表示像墨雍他們這樣負責任的家長真的不多。

    墨雍知道這是因為縣城大多數的家長都是初中或者高中畢業，還沒有提前教導孩子們的意識，他們的普遍觀念是孩子學習這些東西應該在學校由老師教導，他們並沒有意識到家庭教育的重要性。

    不過等到再過幾年就不一樣了，那時候的孩子們從很小就在各種特長班、輔導班徘徊，學習的技能和知識越發的多，可同時負擔的競爭壓力也越發強了，很多家長還會抱怨不是他想讓孩子這麽辛苦，實在是孩子不辛苦一點就會比別人落後很多，然後很可能就一輩子都跟不上別人的節奏。

    墨雍本身就屬於早教的典型，他無法理解這些父母對子女小小年紀就學習如此多知識的心疼和擔憂，因為他和他那個時代的所有人都是這麽過來的，雖然他小的時候偶爾也會羨慕那些肆意玩耍的孩子，但後來長大後他卻很感激那時候努力學習的自己，那讓他掌握了比別人更多的實力。

    當然也許那些家長擔心的也很有道理，人生短短幾十年，他一大半的時間都在辛苦著，享受的時間太短，以至於他並不容易快樂，也很少發自內心的幸福。

    不過墨雍願意尊重孩子們自己的選擇，就如同這次讚同兩個小的提前上大班，也如同縱容墨財不學習的態度，在墨雍眼中人生的道路是自己的，人都要為自己的選擇負責。

    孩子們上了學以後墨雍就要去網吧工作，而瑾瑜則要去家裏收拾、做飯以及中午的接孩子們，索性學校距離家很近，不至於過於奔波。

    孩子們第一天上學中午回家墨雍難得的沒有繼續在網吧忙活，而是回家陪孩子們一起吃午飯，聽著孩子們興致勃勃的說起來自己一早上的見聞，以及他們認識的新朋友。

    孩子們臉上都很歡樂，顯然對於自己的新學校和新朋友是滿意的，這讓墨雍放下了心，畢竟他可是在早上見過那些在學校哭鬧的不行的孩子，好在家裏這五個至少不會做出這樣的事情。

    吃完飯孩子們要午睡一會，就連一貫淘氣的墨財都乖乖睡覺去了，墨菲還跟墨雍說這是老師的要求，就連墨雍也不得不感歎雖然時代不一樣了，但老師在孩子們心中的地位依然是不可動搖的，老師說過的話堪比他那個時代的聖旨。

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