“你說的那句【父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去裏所，複返，曰：孺子可教矣。】我覺得不對。”

    突然，就在此時一道聲音傳了過來，很顯然這句話，是對李東來說的。

    說出這話的人，是那跟副校長一同來的人。

    此人名叫孟宇。

    是楊華的好友。

    自己的好友因為李東來，而被開除了，他自然對李東來的態度就不好了。

    雖然，他有時候，也看不過自己好友的精日言論。

    但，那是他的好朋友啊。

    不過，他沒等李東來說話，便又道：“不以天下之病，而……”

    說了半句古文，他就停了下來，然後，便看著李東來。

    這句話也是出自史記，同樣是殘缺的。

    雖然隻缺失了兩個字，但是，填補難度，卻比其他殘缺句子，還要大。

    因為這兩個字不單要照顧前文，還有跟下文不能夠產生突兀。

    “不以天下之病而利一人。”

    李東來平淡的說道。

    聽到這話後，孟宇就仿佛魔怔了一般，不停地重複著這句“不以天下之病而利一人”。

    “好一個一人。”

    “原來就是缺了這麽簡簡單單的兩個字啊，是我們走入了誤區了啊。”

    這一句，在那段中屬於點睛之筆，所以，他們在補充這一句的時候，都往複雜裏想，但是，現在經過李東來這麽一說，他頓時就明白了，原來這缺失的詞語竟是這麽的簡單啊。

    “這就是傳說中的大道至簡？”

    孟宇心中嘀咕了一聲最近網上比較流行的一句話。

    “……那這一句的缺失的部分是什麽？”

    “還有這一句。”

    接下來，孟宇就不斷的朝李東來拋出問題，李東來都是想都不想的就講出了完整的句子。

    他曾經閑著無聊通度過史記，想看看在史記之中，會不會有自己的蹤跡。

    憑借他的記憶，隻要他看到過的東西，都會被牢牢記在腦海中，隻要有外界事物的刺激，他就能夠相應的東西回憶起來。

    孟宇說的這些殘句，對孟宇來說，很難。

    但是，對他來說，也就是把曾經記下的東西，重新翻出來罷了。

    而且，古代的文章，都有固定的格式。

    就算是沒有讀過史記，他都能夠通過這些固定的格式推導，而推導出原話來。

    “咳咳。”

    而就在此時，有個學生站了起來，這人是曆史係一班的班長，“兩位老師，我們下麵還有其他的課，現在能不能下課了？”

    大學可不像高中初中小學似的，下課了還會有鈴聲提醒。

    在大學裏，都是講課的老師看表，到了時間，就會給學生下來。

    也不會像以前一樣拖堂。

    到點就下課。

    可是，他們這堂課的老師，剛剛被開除了。

    而看樣子校長跟孟宇，似乎忘記了時間了。

    “額……”

    聽到曆史係一班的班長的話，那副校長額了一聲，然後說道，“你們下課，李東來留下。”

    不過，讓那副校長奇怪的是，除了寥寥的幾個人離開後，其他人都在這裏，直勾勾的看著李東來跟他、孟宇三人。

    實在是大學就那樣，重要的課，就那麽幾節，而且，就算是大課，逃課的人，也不在少數。

    雖然水城大學要比其他大學在紀律上嚴格，但是，對這種事情也是睜一隻眼閉一隻眼。

    畢竟進入了大學，就相當於一隻腳踏入了社會中了。

    所有的東西都要靠自己。

    不會再想之前那樣，有老師追在你身後，問你作業做沒做。

    隻要能在考試中，考到一個能被學校方麵認可的分數就行了。

    因此，與其去上那幾節在他們看來，沒有任何用處的課，他們還不如在這裏看大神表演呢。

    一個教授級別的人物，在大神麵前，居然無知的可憐

    大神隨口就將他提出的殘句，給補充完整了。

    而在大神隨口說出之後，那教授，就久久的陷入其中出不來。

    那教授對待大神的態度，也慢慢的發生著變化著。

    這樣一幕，不比上那些枯燥乏味的課程強啊。

    而對那次史學著作拯救行動，有了解的人，聽到李東來一句句的將完整的句子，講出來，心中的震撼就更大了。

    他們覺得自己在見證一個傳奇的誕生。

    “那這一句，該怎麽補充呢？”

    孟宇又是講出了一個殘句。

    正當他拿著筆，準備把李東來將要講出來的句子，記住的時候，卻見到一隻手伸到了他麵前，將他手中的之筆拿了過去。

    他抬頭看去，便看到了李東來平淡的麵容，那張臉上的情緒，似乎永生永世都不會變化一般。

    不過，他還是從這抹平淡中，體會到了一絲不耐煩。

    是對他問題的不耐煩。

    這個他也能理解。

    實在是他剛剛的提出的問題實在是有點多了。

    正當他愣神的時候，李東來已經在紙上寫完了。

    然後，下一瞬，李東來又將紙遞給了他。

    他下意識的接過來。

    “難道他親自將史記中的句子，給寫下來了？”

    孟宇下意識地想到，“這小子還不算太目無尊長啊。”

    可是，當他的目光整的落在那紙張上的時候，就楞在了原地，滿臉都是震撼之色。。

    那副校長也是有些疑惑了，不知道為什麽孟宇會露出這種神情。

    可是當他的目光落在那張紙上的時候，就更疑惑了，因為在那張紙上，就隻畫了一個有些奇特的表格而已。

    “李東來，你跟我來？”

    說完那校長，就率先走了出去。

    李東來想了想也是跟了上去。

    而李東來這正主走了，眾人在過去瞅了瞅孟宇手中紙，發現上麵就隻有一個表格。雖然那看似瞎畫的表格，似乎蘊含著某種規律，但是，眾人也是沒有看出什麽來，就帶著疑惑的神情離開了。

    ……

    片刻後。

    “校長，將所有的學生都控製住。”

    忽然就在此時孟宇大喝一聲，但是，他的目光還是沒有從紙張上離開，“這簡直就是曆史學的偉大發現啊，原來，古人寫文章時，居然會嚴格按照這種規律進行，隻要將我手中的表格研究透了，那麽，無論是多麽殘破古籍，我們都能夠依照這個規律修複……”完整。

    終於，他在說下這番話的時候，也是抬起了頭，然後，話語再也進行不下去了。

    教室裏已經空蕩蕩的了。

    連個人毛都沒有。

    他愣了愣，然後，就不在意了，小心翼翼的將手中的紙張貼身收藏起來。

    與這張紙，比起來，其他的事情，已經顯得不那麽重要了。

    看到這張紙上的表格的時候，一般人第一反應，就以為這是有人瞎畫的，可是，對於研究曆史的人來說，一眼便能夠看出它的價值。

    這張紙上的表格，就如同曆史學的一個基本定律。

    幾乎所有古人文章，都可以套用進去。

    或者說，古人行文時，都是按照表格中蘊含的格式進行的。

    要是真的能夠研究透這張表格的話，那麽，一張殘破的古籍，隻要知道其中的一句話，之後的內容，就可以按照這種格式推導出來。

    甚至，就算是外國的古籍，也可以通過這個格式推導出來。

    不過，他眼中，就露出疑惑之情了。

    怎麽可能啊？

    古代交通極端的不發達，各國之間，根本不可能進行這種文化交流。

    但是為什麽其他國家的古籍，也似乎按照同一種規律書寫呢。

    “難道當時有一個人曾經在世界上的絕大多數的國家生活過，然後，這個人就充當了文化交流樞紐的作用，對當地的文化產生了影響。”

    這個念頭在孟宇的心頭閃過。

    不過，卻是一閃而逝。

    旋即，他就失笑的搖起頭來，怎麽可能啊。

    不說，當時交通有多不發達。

    就算真的有個人在世界各地都曾駐足過。

    但是，那個人得需要有多麽強大的能量，才能夠每到一個地方，就能影響那地方文化的發展啊。

    他剛才的想法，純屬就是無稽之談了。

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