九月份, 湖海中學迎來一批新生, 阿蓉也開始了學校的生活。

    湖海中學兩個分部, 初中部和高中部, 因為湖海市教育局強政之下，所有初中都不能有入學考試，所以入學是沒有門檻的。進入高中部要參加全國統一高考, 除此之外每年學校給初中部特招幾個名額, 簽訂協議可以順利進入高中部，但名額珍貴，沒有錢又沒有人脈基本上告別這個名額, 想要憑實力爭奪名額, 那是三百比一的幾率。

    阿蓉進入學校發現，身邊的同學都對自己是湖海中學引以為豪。

    因為湖海中學在整個奉東省都具備著傳奇色彩, 小城市的中學是比不過省城中學的師資力量, 五年前，省城中學講一本率的時候，湖海中學還在講升學率。

    當時學校對學生的要求隻是考上本科, 直到王峰行成為湖海中學的校長, 用五年的時間把湖海中學升學率提高到僅次於省城中學的程度，現在高中部基本也不講升學率, 開始講一本, 重本之類的。

    相對於升學率的提升, 學生們的競爭壓力也是加大的, 湖海中學流傳這麽一句話, 讀初中的前三年是接受學校給你的洗腦，讓你有心理準備接受高中三年煉獄無限次輪回的學習。

    上學第一天，阿蓉參加新生考試，公布分數，語文和曆史全年級第一，數學和生物甩到最後麵，英語在中間。

    綜合成績在中上遊，主要是語文和曆史分數很高，第二名比她差很大的距離。

    這次考試是為分班做準備，阿蓉最後分到小a班，大a班是年紀最好的班級，也是在考試中發揮最好的幾十位學生，小a就差一點。

    這種分班模式常被人詬病，可是在一些升學率高的學校常常都用這種分班方式。

    阿蓉在學校融入的很快，她很會用方法融入環境，比如要交往幾個要好的同學，擔任班級職務，因為她不想把重心放在班級管理方麵，所以隻擔任了曆史課代表，畢竟是她最擅長的科目，還能通過學科交流建立同學交際網。

    短時間內，全班同學彼此名字還沒有記全的情況下，阿蓉和幾位比較能說會道的同學表現出人際交往方麵最突出的，這一點，初中部老師也在默默的關注。

    湖海初中比之高中部更注重的是學生更方麵素養特長，如果學生某方麵極有為優秀，學校會提供機會給學生參加一些活動，能開闊眼界。

    比如上個月，大a班的某同學很有數學方麵的天賦，初一年級已經自學完初三的數學課程，於是學校安排他去參觀奉東大學數學小組公開學習會議，湖海市隻去五名初中生，湖海中學隻有兩人，初一年級隻有他。

    這幾日學校又爭取到三個活動名額，活動是由奉東省宣傳單位、文化單位、文物保護單位以及渤海博物館聯合舉辦的考察古玩市場實踐活動。

    這個活動邀請到奉東省幾位年輕的鑒寶師帶領團隊，成員有大學生、中學生以及社會誌願者，學生們的任務其實就是做些簡單的事情，比如記錄古玩市場的開放和結束時間，隨機采訪古玩街遊客以及賣家。

    雖然任務不難，但也是難得的實踐活-->>

    動，人選也是學校最糾結的事情，所以初中部給班主任開了個會，探一探口風。

    學校領導剛說會議開始，一年級小a班的班主任跟往常低調行事的風格不同，非常強勢的搶奪話語權：“主任，我們班必須有一個名額，我們班的衣蓉曆史成績非常好，開學分班考試她的曆史獲得滿分，曆史老師也表示她的曆史掌握能力已經達到高中生以上的水準。”

    大a班班主任斜眼看過去，兩個班級本來就是競爭關係，所以他毫不客氣反駁道：“李老師，學校並沒有說這次實踐活動是按照曆史成績選定名額吧？我倒是認為可以拿實踐名額獎勵各年級成績最好的三個學生，這樣也比較公平。”

    小a班的班主任看向領導道：“據我所知，我們班的衣蓉同學還是我市高級鑒寶師牧柏楊的徒弟，她正在跟牧大師學習鑒寶知識，能更好的與領隊成員溝通，我認為她很適合參加這次的實踐活動。”

    領導點頭道：“實踐活動與成績無關，學習好的學生未必能在別的領域有所發展，我們更應該挑選適合實踐活動主題的學生。”

    這方麵衣蓉有著天然的優勢，大a班的班主任也沒有辦法，他看向對麵的二年級的班主任露出一臉喜色，他忽然想起來，二年級的吳遠父母也是在鑒寶行業的，而且他的外公是大名鼎鼎的華老。

    當天下午，阿蓉被班主任叫到辦公室，出來之後拿到實踐活動領隊的電話以及活動地點。

    實踐地點並非在湖海市，而是渤海市，也是湖海市的臨市，兩座城市彼此的發展方向不同，湖海市是新興城市比較注重經濟提高，而渤海市是老城，底蘊深厚，比較注重文化傳統。

    不過湖海市因為古玩市場的原因，在古玩方麵比渤海市要強一點，渤海市卻有建立已有五十年的渤海博物館，是奉東省最大的一家博物館，收藏文物數量也是最多的，雖然比不上長江博物館和京城博物館，但在全國也能排中上遊的水平，這是缺少底蘊的湖海市望塵莫及的。

    渤海市也有古玩市場，隻是名聲不如湖海市的，周六當日，阿蓉準備好行李，抵達汽車站集合。

    汽車站是湖海市中心樞紐站，人流很多，過往擁擠，很多外來人員都想在湖海市古玩街碰一碰發財的運氣，也有些商販坐車來到湖海市為了倒賣手裏的藏品。

    所以到處能看到背著大包的人，在汽車站走來走去。

    阿蓉來到時候集合處已經來了五個學生，家長都在後麵跟著。

    五個學生有兩個是阿蓉同校同學，有三位是其他學校的學生，而且他們都不同校，隻有湖海初中能有三個名額，其他學校隻有一個名額。

    領隊是由官方指派的年輕鑒寶師，名字叫華逸塵，阿蓉知道領隊姓華的時候就猜測是不是跟華家有什麽關係，之後她才知道，湖海初中選定的三個學生，其中有一位學生叫吳遠，是華老的外孫，而華逸塵是華老兄長的孫子。華逸塵和吳遠沒有直接的血緣關係，卻有親戚關係。

    告訴她這件事的人，是湖海初中選定三個人當中另一位同學，也是二年級學生，叫齊名軒，是阿蓉認識的那個齊皓的弟弟。

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