刹車刹得太急，往往容易出事故。好在“急刹車決策”，在如今得到了糾正。

    孩子太少，村裏的小學也早已不再辦學了，所以，李喚飛這個村的孩子們隻能跑到六七公裏外的鎮上的小學入學。覃海賓有一台麵包車，村裏人就委托他接送孩子們放學上學，每個月大家會給他一點兒車油費和辛苦費。

    早上七點10分，李喚飛也背著書包，和孩子們一起上學去了。在車上……

    “喲，表哥，你去做老師……你的背包比學生的還大。”覃海賓說笑著，車裏的小朋友也都樂“嗬嗬”的笑了起來。

    “嗯，大人做大事，身上的擔子自然要重些。”李喚飛回答，看得出，他內心是有些緊張和嚴肅的，即使他在商場上麵對過很多有身份的人，即使他給很多有能力的人上過課，即使他平時會很放鬆的跟那些有成就的人侃侃而談……

    “喚飛哥哥，你書包裏是什麽東西啊？”覃誌安的二姐，覃小鳳好奇的問。

    “是糖！要不要吃？”覃海賓大聲的回答，他的回答，像是恐嚇，也像是教就隻有人，而這些孩子，早就不屑於他的“恐嚇”和“教訓”了，覃小鳳一掌打在覃海賓的肩膀上，向他伸出手，大聲說到：“拿來！”緊接著，幾個小朋友也都跟著叫嚷了起，“拿來拿來！”

    李喚飛把背包放下，打開拉鏈，從背包裏拿出一罐“木糖醇”，遞給覃小鳳，“二姐，你拿去跟弟弟們一起分享。”

    還真的有糖。小朋友們都“嘎嘎”的大笑了起來，像是一群搶食的鴿子似的，小麵包車裏，也突然熱鬧了起來。

    “喲謔，還真的有糖吃。”覃海賓微笑著，又側過臉，大聲“吼”到，“覃誌安！給我留幾粒！”

    “不給!”覃誌安趕緊抓了五粒，全塞進嘴裏，真怕被人搶走了似的。

    “你嘛啊，貪吃鬼，小心噎死你！”海賓“生氣”的說，“這小屁孩最貪，幸好你也念不好書，不然啊，等你長大了也隻能是個大貪汙犯，到時拿去‘四公裏’（十年代市裏槍斃犯人的地方）槍斃！”

    “哼！”覃誌安得意的微笑著，他鼓著嘴，真像一隻黑色的、大腦袋的“貪吃蛇”。

    “表哥，你去教他們班，給覃誌安多布置些作業，讓他每天晚上都有做不完的作業，他一旦做不完，你就把他留在最後麵，關他到天黑！”覃海賓說著，“很嚴肅”的回過頭瞪了覃誌安一眼。

    沒想，這話“嚇”得覃誌安立刻把嚼了一半的糖吐在手裏，伸到司機座位，一臉“呆萌”的說，“拿，我不吃了，全給你，你別讓你表哥給我做太多作業哈~”

    看著他“烏漆嘛黑”的小手，覃海賓哭笑不得，而別的孩子，早已笑得前合後仰……

    這一陣歡笑，讓李喚飛輕鬆了許多，同時，他也突然明白，做一名合格的小學老師，不光要傳授知識和文化，還要知道怎樣和他的小朋友們溝通得好。若真如覃海賓那般“粗魯”、不耐煩的性格，恐怕真的要“誤人子弟”了……

    “你好李先生。這是我們校長，譚校長。”來到辦公室，英語老師介紹著，“這位就是李喚飛先生。”

    “你好譚校長，叫我小李就好了。”李喚飛本能的伸出右手，跟譚校長握著手，問好。

    “嘿嘿，歡迎你小李同誌。”譚校長微笑著伸出兩隻手，握著，“你是……哪裏人呢？”

    “我是江口村的。”李喚飛回答。

    老校長扶了扶眼鏡，想了想，“江口大屯？”

    “不是，我戶口是平宣屯的，但是從小……在上棉屯長大。”李喚飛微笑著，一問出身，就好像能把李喚飛的家底都了解了個便似的，比如，父母離異的事兒，他從小就不願跟別人提及，或許，那是深埋在他心裏的自卑感，也或許，他不願意讓別人知道，他有父親，卻和沒有父親一樣……

    而老校長卻是個愛“刨根問底”的人，他饒有興趣接著問：“哦？怎麽戶口在平宣，又在上棉長大的呢？你有兩個家？”

    “額……嗯，是的。”李喚飛笑了笑，“父母，很早就離婚了，是媽媽把我們幾姐弟一手帶大的。”剛一說完，辦公室裏七八個老師都一齊轉向李喚飛看，李喚飛突然覺得，耳根有些熱了起來。

    從小，李喚飛就敬畏“老師”，在他心裏，老師的道德品行永遠是最高尚的，老師的權威也是最有份量的，所以，即使是現在，在他突然麵對這麽多老師的時候，他還是有些緊張。

    “好好，不錯，小夥子。”老校長拍了拍李喚飛的肩膀，“你是英語專業出來的？”

    “也不算是吧，我是國際經濟與貿易專業出來的，現在，英語是我吃飯的家當。”聽李喚飛說著，幾位老師都低下頭笑了起來。

    “好，好。”老校長說著，轉身對英文老師說到，“那，小陳，你和李老師交接一下，呆會兒第三、第四節課，我們再一起去聽他上課。”

    “嗯，好的。”陳老師微笑著，拉出一張椅子，“來，李先生，你坐這兒。”

    “嗯，好，謝謝。叫我小李就可以了。”李喚飛放下背包，坐下。

    “這個，是我們的教學大綱，昨天跟你說過，今天你試講的是我們的第三單元《atthezoo》，這裏有我講課時的筆記，你可以先看一下，還有時間，呆會兒第三節課你再上台。”陳老師說著，把兩個本子遞給李喚飛，“教學方麵，主要是以教綱為準就好了。”

    “誒誒，好，好。”李喚飛連連點頭著，“這些，我昨天晚上在網上都看了，我想跟你了解的是，給孩子們上課，有沒有什麽忌諱或特別需要注意的東西嗎？當然，政治上偏激的想法，狹隘的民族、宗教觀，不健康的內容那些是肯定不能亂說的。”

    陳老師聽了，笑了兩聲，“你對政治，有很偏激的想法嗎？”

    “這個倒沒有，隻是……偶爾看新聞，不輕易的就拍起大腿大罵那些份子罷了。”

    “嗬嗬，那就沒什麽的。主要是以教課為主，再就是引導學生好好學習，遵紀守法，做個知榮辱，懂禮貌的好孩子……”陳老師耐心的說著……

    很快，到了李喚飛上講台的時間。他整了整衣服，照了照鏡子，提著筆記本電腦，大步向教室走去。

    “奇怪，現在上課鈴聲響了，教室裏怎麽都這麽安靜？”想著，李喚飛來到三年級三班的教室門口，校長、班主任、英文老師，還有另外兩個不認識的老師已經坐在教室的最後一排了。

    走上講台。

    “起立！”有一個女同學站起來叫到。

    二三十個小朋友立即嚴肅的站了起來，鞠躬，齊聲叫道：“老師好~”

    “morningboysandgirls，seatdownpls.”李喚飛也鞠躬，微笑著回禮。

    同學們你看看我，我看看你，一臉“萌”的站著不動。

    “同學們好，請坐下。”原來，他們的英文老師覺得，孩子們才開始接觸英語，沒必要教他們課本以為的東西，所以，她平時上課，也從不講課本以為的英文。

    “以後我在上課的時候，會盡量講英文，大家聽不懂沒關係，我會再翻譯成中文重複給大家，這主要是給大家練練聽力，聽久了，以後大家就更容易適應、接受英語的聽力。”李喚飛微笑著，俯身向前，“你們現在，上課之前不用唱歌的嗎？（再用英語重複著問了一句。下文在上課的時候都是中英雙語，筆者在小說裏隻寫中文，不再贅述。）”

    同學們又是你看看我，我看看你，一臉呆萌……

    “好吧。反正李老師在你們這個年紀的時候，上課鈴聲一響，班長就會站到講台上。”說著，李喚飛放下手中的筆記本電腦，拿起一支筆，閉上眼睛，揮起拍子，唱著：“團結就是力量，團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強……”越唱到後麵，他揮的拍子越誇張，直到把同學們都逗樂了他才停下來，睜開眼，有些學生還學著他揮拍子的動作嬉笑著。

    “誒，我見蠻多同學都喜歡打拍子，來，那位女同學，第一組第三桌，左邊的那位女同學，你來試一個。”李喚飛說著，低頭看了看座位表，“來，韋若蘭同學，你來打拍子試試。”

    韋若蘭站了起來，一邊哼著一邊打著拍子，才三下，她自己就不好意思的笑了……

    “挺不錯的。大家鼓掌鼓勵一下。”說著，李喚飛帶頭鼓起掌聲，同學們也都鼓掌著。無意中，李喚飛看到第三組最前麵一桌的一個男同學一臉不屑的表情，他微笑著，“來，讓我們的男同學，盧炯飛同學也來試試。”

    這是一個非常有個性的小同學，老師一念到他的名字的時候，他便站到講台上來，用力的揮著拍子。

    “喔——這種水平他也上去，像抓螞拐假的。”講台下傳來一個熟悉的聲音，李喚飛向第四組最後一桌望去，是覃誌安和他的同桌羅江華在說笑著，他倆兒還學著盧炯飛的動作，在座位上揮著手。

    盧炯飛並沒應答他們，他站在講台上，紅著臉微笑著。

    “已經很好啦，李老師剛學的時候，還不如你呢。”李喚飛向盧炯宇豎起大拇指，“很棒，很棒。”然後鼓起掌聲，雖然同學們也都不認可他，但也還是鼓起掌聲。

    請盧炯宇下台之後，李喚飛微笑道：“以後，李老師除了教你們打拍子，還會教你們唱英文歌，大家說好不好？”

    “好……”“不好……”（有些調皮的小男生叫道。）

    “好！那些說不好的同學，晚上留下來老師教他抄課文，這個他肯定喜歡。”（同學們大笑著轉向第三組中間的幾個男同學。）

    那幾個男同學立刻擺了擺手，“nononono……”

    “好，就這麽說定了。來，下麵開始上課哈。”李喚飛拿起粉筆，在黑板上寫著“李”和英文“”，“上課之前，老師先做個自我介紹，大家以後叫我mr.li，也可以叫我‘’。對了，大家有自己的英文名字嗎？”

    “沒有——”同學們回答。

    “那，以後老師給你們每個人起一個英文名字，會起得跟你們的中文名字一樣好聽，而且，以後我們在上英語課的時候，大家都得用英文名字相互稱謂。好不好？”

    “好……”

    或許是害怕晚上“挨”留下來寫作業，大家夥兒這次都一齊肯定的回答。在後來，李喚飛根據同學們的中文名字，給他們起了比較容易記住的英文名字。比如韋若蘭，英文名叫rollen，盧炯宇，英文名叫joe，覃誌安，英文名叫jim……

    在李喚飛寫給校長的教學計劃中這樣寫到：學習英文，首先要割除自己內心的排斥感，把英文融入自身的生活中；其次，讓學生從日常的英文名字的稱謂中，慢慢體會學習英文的自豪感和愉悅感；再次，給學生所起的英文名字，是外國人或教材中常見到的英文名字，這對孩子們將來識別單詞，有一定的幫助……

    在準備上課的時候，李喚飛在講台上和抽屜裏找尋了一番，又若無其事的合上電腦，打開課本，“來哈，第三單元《atthezoo》，在動物園裏，首先，大家不要看文字，先看圖片。看第一幅圖，圖上有什麽東西呢？從上往下看哈。”

    “有小熊，有睡覺的熊貓，有大象。”孩子們爭先恐後的回答。

    “對啦，還有什麽呢？”

    “有一個大人，還有四個小孩。”

    “嗯，對了，他們在說什麽呢？”李喚飛停頓了一小會兒，又接著道：“我們還不知道對吧？”

    “都知道了，陳老師早就教過了……”孩子們大聲回答，看著這些呆萌的小朋友，陳老師不禁發出笑聲……

    “好，那還沒學過，你們告訴，他們在說什麽呢？用英文講。”

    “大人說：lookattheelephant；穿黃色衣服的孩子說：ithasalongnose.”

    “嗯，很棒，中文意思是什麽呢？”

    “大人說：看這隻大象。穿黃色衣服的孩子說：它有一個長長的鼻子……”

    在李喚飛的教學計劃中寫道：圖，是最直觀，也是最能讓人產生深刻記憶的媒介，特別是對於孩子們來說，圖，更容易看懂，也更容易記住。先看圖，再聯想著去學習圖裏的內容，孩子們會更容易記住圖的內容及人物的談話內容，有時候可以根據圖的內容和大綱要求的單詞和語句，編一個“接地氣兒”的、簡短的、有趣的小故事，以此把大綱強調的重要的單詞和句子，重複著說給孩子們聽，盡最大努力讓孩子們對重要的單詞和句子產生記憶……

    就這樣，李喚飛開始了他代課老師的生活……

    ————上一章是第一百五十一章題目標注有誤。（m.101novel.com）