nbsp;   下午是解剖課，史珺已經知道孫玉郎他們臨床醫學係是要親自動手的。

    她從徐國棟那了解到的，徐國棟還吹噓自己從倒滿福爾馬林的池子裏把屍體撈上來，與另外三人，四人抓四肢這樣抬回來，說屍體因為浸泡了福爾馬林變得很重什麽的，言下之意是他很強壯。

    史珺也是笑笑，你再強壯會有我的玉郎強壯嗎，玉郎高三時在小街可是打倒了一群混混，自己親眼所見。

    不過她也有點羨慕徐國棟他們，因為護理係隻能看看，沒有直接接觸。哎，學醫的女孩都是女漢子啊，不論是女醫生還是女護士。

    徐國棟就吹噓，這有什麽，大不了帶史珺進解剖教室近距離觀察，如果你夠膽就自己摸一下。再膽子大一點，喏，手術刀給你，你自己在屍體上割吧。

    現在孫玉郎回來了，史珺與徐國棟的這場約定才變得虛無縹緲起來。

    給孫玉郎他們上課的解剖老師姓陳，孫玉郎也記不得前世的老師姓什麽，不管了，陳老師這樣喊就是了。

    陳老師對孫玉郎中間插進來很反感，因為他是很傳統的老師，他覺得學生就該按部就班，學知識容不得插科打諢，尤其是他的解剖課。

    不過他是任課老師，也管不了太多，比如拒絕孫玉郎進教室上課這樣，他也做不到。於是隻能鼻子哼哼，表示很生氣。

    曠了1月的課，孫玉郎也知道各位老師都不會喜歡他。老師的天性還是喜歡優秀的學生，而不是一個差生。

    在學習上也有馬太效應。優秀的學生越來越受到老師照顧，於是更優秀，而差生越來越被忽視，自己也失去學習動力，成績自然越來越差。

    所以家長會高價請補習就是這個道理。明知道孩子學習差之後，還放任不管，覺得憑孩子個人努力會追上去，這明顯是癡人做夢。不懂科學，不懂學習上的馬太效應啊。如果請補習老師，幫孩子另外開小灶，開外掛，孩子多打怪多賺經驗值才能實現反超啊。

    孫玉郎肯定不是差生，他現在準確地說是一個表現不良的學生。通過係統，通過這幾天這圖書館的惡補，他激活了前世的很多記憶，解剖與外科本來就關係密切，何況他前世還是一個副主任醫師。

    今天下午上的課是前臂解剖，陳老師突然點名孫玉郎：“這位同學，請你說說coith骨折與骨骺分離三種損傷的區別。”

    孫玉郎一開始還沒意識到老師在喊自己，陳章在邊上推了他一下，他才反應過來，“老師，您叫我？”

    “嗯，我喊的就是你。”

    “老師，我姓孫，名玉郎，老師您可以叫我孫同學或者直接喊我玉郎。”孫玉郎覺得師生之間要互相尊重，什麽叫這位同學啊，花名冊就在你手上，老師你不要太不尊重人哦。

    陳老師被氣的不行，曠課這麽久，還頂嘴，好吧，我就喊你孫同學，看看你下麵答不上來怎麽辦，到時候我就請你出去，理由我也想好了，說你曠課太久，基礎太差，先去溫書背知識點先，實體解剖就別上了，於是陳老師說：“孫同學，你回答下那三種骨折的差別。”

    孫玉郎哦了一下，想了想，這是很基礎的知識啊，自己前世就是外科，雖然是神經外科但也是多次學習多次考試的，比如解剖學，外科學（本

    （本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）科外科學包含骨科），入職考試，三基考試，中等職稱考試等等，然後平時也經常接觸，比如實習，住院醫師規培時在急診及骨科的輪轉，為升職要進行的下鄉輪轉等。

    於是孫玉郎張口朗朗道來，不僅包括三種骨折的骨折線分別，還把成因，自然愈合後的表現，該怎麽進行手法複位或內固定等等，逐一回答出來。

    陳老師及在場的同學直接驚呆了，你這也太強悍了吧。

    陳老師下意識地問：“你以前學過解剖。”

    “啊，我在圖書館自習過。”總不能說自己重生吧，那樣更嚇人。

    自習過就這麽強，陳老師突然想到，是了，有些學生屬於書呆子，死記硬背厲害，但動手能力就一塌糊塗，於是開口：“下麵我們請孫同學給大家做下前臂解剖演示吧。”

    孫玉郎有點疑惑，問：“老師，我在這裏演示嗎？”

    “嗯，你就在這裏給大家演示一下。”陳老師指著孫玉郎身邊的那具屍體。

    孫玉郎回憶了下前臂解剖要點，拿起手術刀開始操作，哎呀，不好，手術刀滑了一下。

    陳老師在一邊看的清楚，心中冷笑，果然是個書呆子，一動手就是個草包。

    孫玉郎很快意識到問題所在，屍體被福爾馬林浸久，皮膚發生了鞣化，就是現在皮膚跟活體不同，有點類似皮革，所以切割皮膚時要用更大力量，且要固定好。

    想通這一點，孫玉郎第二次動手，就利索很多。接著，分離皮膚，去除皮下脂肪，分離肌肉，那具屍體的前臂各解剖要點被孫玉郎清晰分出來，血管，神經都一一分離。一邊分離，一邊給大家報出各解剖要點。

    陳老師及大家再次看傻，陳老師暗中思索，就算自己也不一定做到這麽好啊。

    “老師，我演示完了。”

    陳老師聽到孫玉郎報告，才回過神來，神情黯然地說：“孫同學，做的很好，大家也都看明白了嗎。下麵分組練習吧。”本來這堂課要他先講一遍，然後大家練習的，現在好了，不用講了。

    分組練習的時候，孫玉郎這邊鑽鑽，那邊走走，把經驗都傳授給大家，老師也沒反對，可見老師對他也很是喜愛。

    徐國棟有點嫉妒，對孫玉郎的一個建議故意置之不理，然後“啵”地一聲，他把尺動脈給割斷了，被陳老師狠狠訓斥了一下，“你看看孫同學，你也太毛躁了，我告訴你，解剖如同手術，務必集中全部注意力，要是手術你也這樣來一下，那病人還不喪命啊”。

    對孫玉郎，陳老師隨後也轉換了心態，這學生不錯，可能上個月確實有事吧，自己可能誤解他了。快下課時，陳老師也對孫玉郎說了一句：“孫同學，來辦公室一趟。”

    這次沒人再像組胚課上覺得老師會訓斥孫玉郎了，因為前麵孫玉郎表現實在太優秀了。

    孫玉郎有點疑惑，陳老師看起來40多的樣子，又不是雁屏姐那樣的大美女，喊我過去幹嘛。

    到了辦公室，陳老師也是一句關門。把孫玉郎嚇死，老師，你不會是同性戀吧。好在很快答案又揭曉了，陳老師也是丟他一本講義，也是叮囑一句，要保密。

    ok，解剖學期中考沒問題了。

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