nbsp;   7月11日星期四。

    這天是張子琦在首都參加節目錄製的日子，也是林明期末考試最後一天。

    四中外麵車水馬龍，一輛輛公交車和私家車在擁擠的道路上來來往往。因為車流量大，還總有學生穿梭在車流的海洋裏，很容易出現緊急刹車的情況，使得每一個司機都開得小心翼翼。

    連日來的大雨，終於開始放晴。雖然不是烈陽高照，但至少天氣好了很多，空氣中濕漉漉的，有股潮濕的味道。就像是洗了一把臉，卻沒有用毛巾擦幹。

    林明走在學生的人群裏，周圍全是學生和家長。四中有一半的學生住校，四分之一走讀，剩下的四分之一則是陪讀。

    很多家長將孩子送到校門口，還不忘了囑咐各種考試秘訣，“兒子，沉著，冷靜。今天下午考最後一門大課數學，是你的拿分強項，隻要排到年級前100，二本十拿九穩。認真審題，千萬不要放過任何一個細節知道嗎？”

    “毛利坨，難題考能力，易題考規範。如果這次考試題目難度大，你就要注意方法，量力而行。先將容易的，會的，能撈分的題目做完，然後細致規範檢查一遍，確定沒有問題之後，再去攻克難關。”

    “心態很重要，當年我高考那會，整個縣城隻有兩個人考上大學，其中為什麽就有我？就因為我比別人更加冷靜一點，女兒，放輕鬆，大膽去考。相信你自己能成功。”

    “欣欣，中午回家就別回家吃飯了，媽媽給你送到學校來。抓緊時間看看書，萬一剛好看到了下午的考點呢？媽媽沒讀過書，就指望你考上大學揚眉吐氣。”

    望子成龍，望女成鳳。人世種種，浮生百態。在這一刻，顯得淋漓盡致，倒是可憐了天下父母心，為了兒女操碎了心。

    林明看到了不止一個學生產生焦慮、不安的心態，雖然隻是高一高二的期末考試，但它決定了未來一年，你在班裏的地位排名和學習成績。更加決定了你這一年是否會繼續努力奮鬥的心態，考試排名，就是學生的一切，學生的生命。

    因為四中的學生，遠遠不像一中那麽光鮮亮麗，他們很多來自雲城周邊的農村，為了考上大學改變命運而努力拚搏。所以這一場考試，不僅是關乎他們現在的考試，也是關乎他們的未來，關乎他們一生命運的考試。

    林明就像是一個旁觀者，在一旁看著車流，看著那些校門口的學生，一個個匯進考場，而那些父母家長們的表情則更豐富一些，期許，憂慮，焦灼.....各式各樣的神態，組成一片浮世眾生的繪像。

    這就是國內應試教育的現狀。考試，一個永恒不變的話題，一考定終生。憑借期中和期末兩場大考，就決定了你在年級的排名，也決定了你未來是否能上名校，光宗耀祖。

    林明忽然有些恍惚，看著眼前這些惴惴不安的芸芸學子，腦中卻是浮現出了很多年後，在網絡上對於我們國家的教育製度如潮水般批判和唾棄....．

    那個時候，隨著時代發展經濟水平提高，網絡和新聞媒體廣泛開始關心教育問題。國內的應試教育製度實行了很多年，一直為人詬病。有人說，它扼殺了孩子的天性，讓孩子從小就為了應付考試而忙於學習，根本沒法培養課餘興趣愛好。還有人說，它有失於公正和偏頗，考試成績成了學生、家長和學校的命.根子，一切唯分高低是從，讓一些嚴重偏科的學生，自此被埋沒。更有人說，應試教育根本就是一種

    （本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）糟粕，啞巴英語，高分低能頻頻出現，是國人最大的悲哀。

    甚至有人大肆鼓吹讀書無論用，說比爾·蓋茲中途輟學開辦公司，這才成為世界首富。他要是繼續完成學業，根本創建不了微軟。而且生活中到處都有連小學都沒畢業的暴發戶大老板，讀書出來，還不是得為他們打工？

    所以，讀書有什麽意義？還不如早點出來混社會，自力更生，用雙手努力創造自己的明天。等自己成了老板，就讓那些大學生給自己打工，告訴他們人生的意義不止是讀書那麽簡單。

    這似乎成了一種社會常態，特別是到了後來。大學生不如狗，研究生滿地走的年代。教育機製和讀書無用論，愈演愈烈，網絡上，隨處可見這樣的帖子。

    鋪天蓋地，如潮水一般。

    也有人反駁說讀書是為了找一份好工作，為日後買車買房做鋪墊，擺脫家庭貧困的困擾。但無論是現在還是未來，都有無數的例子可以證明，學曆文憑並不是獲得財富的唯一標準。80-90年代下海經商的大部分人，很多連小學都沒有畢業。現實生活中，我們經常遇見一些暴發戶大老板，憑的是膽大心細，抓住商機靠自己雙手富裕起來。也沒見誰不讀書，就一定得窮一輩子。就好像林明身邊就有很多這樣的例子，他的大舅方俊雄，就讀過小學二年級，照樣身家千萬。

    反而很多讀書出來的人，碌碌無為地過了一輩子。沒有任何作為，甚至到死的時候，住的還是單位分配的房子，留不下什麽遺產給子孫後代。林明後世大學有個兄弟的父親，80年代的專科生，當了一輩子大學老師，就是這樣的結局。

    所以這不是在後世互聯網上麵能看到的故事，其實每個人周邊就有很多現實例子，林明前世在學校成績不是最頂尖，但出來後憑借自己，也還是混得比一些學曆更高的同學好，甚至月收入差距非常大。

    這世上太多各種各樣的事跡，讓後世的人們越來越覺得應試教育機製實在有問題。逐漸將讀書妖魔化，甚至很多家庭開始思考如何培養孩子的興趣，私下開設家庭課堂，從而讓他們擺脫應試教育，讓自己選擇自己的人生。不得不說，這似乎是一個社會進階的過程，就如西方那種興趣教育一樣，充滿了新式教育意義。但這隻是少數部分，精英教育的基礎，就在於自身溫飽之餘擁有一定財力。如果連溫飽都解決不了，也就談不上再來玩什麽興趣教育和精英教育的問題。

    原來社會風氣對學曆文憑要求很高，好的大學文憑成為緊俏貨，愈發的顯得讀書的重要性。使得人們將讀書視為鯉魚躍龍門的唯一途徑，十年苦讀，看得很重。

    然而隨著社會的發展，十多年後，人們逐漸發現好的並不一定具備好的能力。典型的例子在林明當年出身編導班，班裏有的同學攝像技術好，有的同學有後期製作的才能。還有的幹脆混了四年，在網吧打了四年遊戲，什麽都沒學會。

    所以在林明看來，學習的重要性與否，其實在於你是否真的要去學某項技能，然後利用這項技能成為你生存的根本，上進的階梯，而非一定要待在課堂和書本上學習數理化，死記硬背不通變化。

    這也是他不批判韓寒式現象的原因。

    然而。

    他不批判，也並不代表去支持。

    因為那些雙手握在鍵盤上，天天批判應試教育的人們，永遠離不開電腦親身跑到農村裏去看看社會的現實和當代的現狀。

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    （本章未完，請點擊下一頁繼續閱讀）sp; 在2002年，我們國家還處於一個努力建設經濟，為人民奔向小康生活的發展階段。國內的貧困人口有2800萬，可能有的人還覺得很驚奇，原來我們國家的貧困人口這麽少，12.8億隻有2800萬，說明我們國家的脫貧工作做得很好嘛。

    可如果大家去查一查貧困人口的意思，就不會這麽想了。貧困人口的意思，就是吃不起飯，讀不起書，看不起病，每天掙紮在溫飽線上的那些人們。簡而言之，是連飯都吃不起，衣服都沒兩件的，才叫貧困人口！

    這些人，別說讀書，連下一頓都沒有著落，就更不用考慮教育的問題。

    除此之外。

    再來看看農村人口比例，2002年，農村人口有8億多，占全國人口64%，平均收入是年/2476元，也就是說一個月大概在200元左右。勉強能解決吃飯的問題，說到讀書，就是強人所難。即便能上得起學，可能連課本費，都得到處去借。

    而在這個時候，我們國家實行義務教育製度，本身就是一種非常良心的教育。它讓那些讀不起書的孩子，有機會考上大學。有機會改變自己的命運，走入城市，找份工作，養活自己的家人，讓自己的生活更加有品質！

    所以那些在國內批評應試教育的悲哀，填鴨式教育有多差的人，就是一種笑話了。當你連飯都吃不起的時候，國家免費供應你讀書，用巨量的教育資金，來彌補龐大的人口基數。使人人上得起學，學得起知識，改變得起命運。哪怕這種教育是一種廣泛式填鴨教育，也是完全可以理解的。因為國家本來就處於經濟發展階段，不僅要建設教育，還要兼顧國防、水利、公共設施、文化、醫療、城市化等等發展，哪有那麽多錢來學習西方國家，給你每個人都做針對性培養？

    不同的教育方式，本就隻能適應於不同的國家國情。當你出生在一個吃飯都困難的家庭的時候，能吃得起飽飯，讀得起書，就已經非常令人滿足了。何來的什麽精英教育，何來的扼殺孩子天性的問題？

    所以當人們在溫飽得以滿足，開始思考教育和生活品質問題的時候，可以理解。但要是全盤否定，那就純粹是吃飽了撐著。大家反思的不該是國家整體教育，而是富裕家庭自己的教育。

    你有錢當然可以選擇培養孩子興趣，讓孩子做某方麵的天才和精英。更甚至可以讓孩子出國留學，成為海龜。因為這是你的自由，也是你的權利。但當你吃飽喝足的時候，請你千萬別對那些還掙紮在貧困線上的人們指手畫腳，因為他們沒有錢去做什麽興趣培養，也沒有錢讓孩子出國留學去受到更好的教育，可他們同樣有受教育的權利。哪怕是那種填鴨式的應試教育，也好過當一個沒有知識的文盲，一輩子在鄉下田間勞作，困在農村裏繼續祖祖輩輩貧困下去得好。

    因此。

    林明不反對那些靠自己才能，不去讀書，擁有自己一技之長去自謀生路的人。

    他反感的是那些吃著飽飯，還要挑三揀四。總以為自己是對社會現象和教育機製進行反思和批判，是對人民有益的反省性思維，是推動社會改革的主力軍，卻從未考慮過社會現狀和現實的人。

    這群人，才是社會的敗類和毒瘤。

    因為他們真正要維護的，從來都不是廣大人民的利益，而是自己這個階級的利益。他們隻是披上為人民說話的偽裝，來反對為人民謀取利益的教育機製。

    他們，應該被千刀萬剮。

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