盛情難卻。

    如果能微笑的話，溫謙亦感覺臉上肌肉都快要笑僵硬了。

    他現在說不清心裏邊究竟什麽感受。

    是出盡風頭之後，想要低調卻不得的後悔？

    還終於有機會證明自己，身體裏十七歲的青春再一次蘇醒過來，渴望得到認可之後的壓抑喜悅？

    不管怎樣，眼前的情況自己就是始作俑者，怨不得別人。

    幾分鍾前。

    “這節白老師臨時有事，改成英語自習課。”

    英語課代表劉紅站在講台上，笑嘻嘻吐了吐小舌頭，向班級裏的同學們宣布了這件事情。其實，高三末期的學生早就對於這種情況習以為常。在這高中學涯的最後一段，自習占據了絕大部分的時間。

    即便有老師講課，也不過是上一節答疑課，挑選一些典型題專門進行講解。

    坐在自己的座位裏，溫謙亦有些焦躁。

    耳邊傳來筆尖摩擦紙麵的沙沙細響，書頁翻動的嘩嘩聲作為點綴。他低著頭，眼睛盯著桌麵上擺放著的複習資料，心思實際上早就不在這裏。

    以他此時的大腦發達程度，這一整頁大約幾百字的知識點，僅僅需要不到半秒鍾的時間，就能夠完全將其記憶到腦子裏，然後就像是電腦建立文件夾那樣，經過簡單的係統分類，把這些東西徹底轉變成為記憶宮殿中的一款結識磚瓦。

    溫謙亦不想將自己超出尋常的學習能力表現出來，也不想引起別人的特別注意。

    他盡可能地扮演著原本的身份，隨時準備著去努力實現SOM17大人的偉大計劃。

    普通人的青春軌跡正在與溫謙亦漸行漸遠。

    努力學習然後考上一個重點大學，接著在大學校園中來一場轟轟烈烈的象牙塔愛情，最後在臨近畢業的時候，或是考研繼續深造或是開始為了工作而努力。最終步入社會後，安穩在某個工作崗位上，成家立業，青春就此終結。

    溫謙亦十分明白。

    自己接下來的生活絕對不會平凡。此刻的平靜，不過是SOM17在行動前的準備工作罷了。

    他扶著額頭，記憶喚醒的後遺症還殘留在大腦裏，讓他隱隱有一種頭暈目眩的感覺。閉上眼，惠豐美食城的記憶變成了一幀幀連貫的圖片，在眼前揮之不去。

    身後的同學捅了捅溫謙亦的後背，然後扔過來一個紙團。

    打開之後，內容是：“你今天看上去怪怪的。那天圖書館你怎麽先走了？”

    溫謙亦轉身向窗戶邊上的方向望去，瞧見張瑤這小姑娘嘟著嘴，漂亮的大眼睛瞪著他。這時標準小女生模式的慍怒。

    他沒想解釋。

    將紙團扔進了書桌裏，他正在思考著如何能說服父母，讓自己在接下來的時間裏自由複習，而不是被限製在這小小的校園裏。

    還沒有具體的思路。班主任王廣森從門口走進來，抱著一摞英語卷紙放在講台上。讓前座同學把卷紙發下去，然後莫名笑了笑。

    “溫謙亦，這節自習課，你來把這些題給大家講講。”

    聲音不大，但足以讓教室裏的人聽的清楚。

    幾乎所有人都以為自己聽錯了。王廣森看見溫謙亦沒動，提高聲調又說了一遍，然後拉過來一把椅子，就坐在門口靠牆的位置上。

    這個位置的角度最適合旁聽。

    溫謙亦心中浮現出的第一反應是拒絕，然後裝傻充愣。

    可SOM17大人另有計劃。

    它想要培養出猴子的自信心，這次無疑是一次還算得上合適的機會。對於套用在學生身份中的未成年人類，在熟悉的學校環境下，同類事件產生的影響顯然更加顯著。

    SOM17切斷了溫謙亦大腦與身體之間的神經連接。

    在驚訝、質疑、猜測的目光中，“溫謙亦”拿著自己的英語試卷，絲毫不遮掩卷紙左上角赫然在目的數字“67”。

    它對大腦中的溫謙亦命令到。

    “你認真觀看，我會給你演示《引導理論》的一些實際應用。”

    教室裏的氣氛很古怪。

    講台上清秀的男高中生。

    一旁笑眯眯坐等看好戲的中年老男人。

    還有一群嘰嘰喳喳，全然壓抑不住興奮勁的學生們。在沉悶的高三生活裏，今天這件事絕對是一次不錯的精神調劑。班級上英語最差的學生上台給他們講課？還是班主任親自要求？

    還是說有什麽隱情在裏麵……不管如何，這終究要上演一出好戲了。

    如果一個人處於緊張、興奮、恐懼等情緒狀態裏，再怎樣掩飾，眼神的閃爍、眼角皮膚的微小抽動、麵部肌肉的細微變化，包括語氣、姿態，都會給其他人傳遞出一種潛意識能夠讀懂的真實信息。

    換而言之，除非經過特殊訓練，這些下意識的小動作都會成為本人情緒的出賣者。

    溫謙亦先是捏著粉筆在黑板寫下了第一道題的知識點。

    手臂就像是車間裏的機械臂，動作精準而僵硬，寫在黑板上的白字，第一眼就讓人體會出不一樣的地方。明明是普通的楷體字，為什麽總覺得哪裏不對勁？

    字體周圍還有些不小心劃上去的粉筆痕跡，有些淩亂，又很整齊。

    直到有人出聲感慨：“這字也太標準了吧！”

    標準！

    原來不對勁的地方正是標準。

    每一個字母，每一個標點都異常標準，看上去有種整齊的賞心悅目。

    有人不以為然，不過是粉筆字寫得好罷了，有些老教師的花體字可比溫謙亦寫的好看得多。

    王廣森有些吃驚，身體不由自主地向前探去，想要看清楚黑板上的字跡。以他二十多年的教師生涯，粉筆功力不說一流但總歸十分出色。

    正因為如此，他才能瞧得出溫謙亦這一手字的非同尋常。每一個勾、挑、抹，都像是同一個磨具裏刻印出來，完全一樣，以王廣森的眼裏找不到一丁點不同的地方。

    簡直就是頂級難度的大家來找茬。

    可再怎樣，隻要是人寫的東西，即便是一模一樣的字也難免會有一些微小的變化。

    王廣森卻找不到。

    “這粉筆字怎麽寫得跟打印的一樣？”

    沒等他繼續胡亂思考，溫謙亦已經開始了講題。

    “第一題。”

    溫謙亦的聲音聽不出任何情緒上的波動，平靜地就像是漂浮在北冰洋海麵上的萬年冰川，又像是給病人徹底死亡時的心電圖。

    有的女生直覺十分敏銳，隻是聽到這股聲音都有一種渾身汗毛炸起的危機感。

    到了這時候，就算是再遲鈍的人都能發現溫謙亦身上的異常。

    但教室裏如同有一種無形的力量，讓他們無論如何都說不出話來，聲音全都憋在了嗓子眼裏。

    “溫謙亦”麵無表情，以新聞播報的勻速口吻將知識點完整複述了一遍。

    隻要認識字，這麽簡單的事情誰都會做。

    “第二題。”

    溫謙亦再次在黑板上寫寫畫畫，依舊是那副僵死板的動作和古井無波的語氣。

    王廣森剛想出聲詢問，他突然有了一個驚訝的特別發現。

    他是教數學的，還是班主任。曾經在學生時期學習過的英語早就還給了馬克思，更不用說高中英語裏一些特別複雜的考點，以中年人的思維能力，是很難在不充分準備的情況下記得清楚的。

    可他發覺，自己似乎能複述出溫謙亦剛剛念過的習題知識點？剛剛那麽長的一段話，他根本就沒認真聽，更不用說用心去記憶了。他隻是想借著機會考驗考驗溫謙亦，看看這個讓老外和教英語的劉老師都讚不絕口的語言天才，到底有沒有把真刷子。

    現在得到的證實結果卻根本沒在王廣森的設想之內。

    三十分鍾轉瞬般過去。