在仔細思考之後蕭軒相信，人是一種非常不善於邏輯思考而且很容易受到聯想影響的生物。如果穿著打扮像個女孩，哪怕本身是女孩，那也會更加強化自我性別身份的認定，一定會有這個時代社會賦予女性角色定義的很多東西，從而不太有利於成為能夠讓外人真正敬重並引以為學習的人。而且也不太有利於傳播足夠擁有創新力的教育。

    同樣，如果穿作打扮都與這個朝代的尋常人相同，講話和語言結構也同這個時代的人相同，環境和住的地方也同這個時代的一般場景沒什麽區別，那就會很可能被這個時代所同化的危險。因為教師畢竟不是軍隊內的官兵，不是短短數年的封閉乃至保質期就夠了，很可能還要生活工作很長時間，必須讓自己成為臨高內的“真鬢”才行。因此，一切“古色古香”的痕跡都要徹底重構。

    所以，蕭軒為了這四十五名孩子專門修建了一所看起來不算很大、耗資卻不菲小學校。沒有現代麵料就用上好的絲綢來湊合，按照現代七八十年代中國學校白襯衣藍褲子時代製作簡單的校服。不能製作出像樣的玻璃，就直接花費大價錢和不小的成本從海外進口，甚至用水晶來簡單湊合也要製出哪怕一件教室所需要的玻璃門窗。

    圓珠筆芯或者鋼筆之類實在搞不定也不可能搞定，甚至像樣的鉛筆都做不出來。就讓能工巧匠們不知花費了多少心思才做出了獨特的細毛筆。粉筆和黑板都遇到不少“技術難題”。甚至：電鈴沒有，蕭軒都不願意如同自己小時候見過的一些山村小學那樣搞人力鈴。蕭軒甚至不惜用優良的薄彈簧鋼板乃至無數兩丈高度上落下來的空心鐵球來盡可能的模擬那種聲音。

    當然，後來蕭軒感覺這個有些太過刻意了。有些東西照搬現代學校，很可能是有害的，因為那似乎有太過的紀律意味和填鴨教育管理的意味。

    雖然一切看起來都是那樣的將就和湊合，然而，這一切用心卻都被那些還算比較聰明的孩子們看在眼裏。

    “先生！這一切都是聖上安排的麽？”原本就比較勇敢直爽的孩子們終於有人大膽的問道。

    蕭軒沉默了許久才鄭重的回答道：“是的，聖上為了你們四十五個人，花費了五萬貫的資財，相當於你們每個人都是個典型的富翁大戶了。你們知道這是為什麽？為了讓你們承為新人，徹底的新人！你們不應該像私塾裏的孩子們那樣在父母的壓力、先生的戒尺之下死記硬背。要熱愛思考世間的一切，熱愛提問題，勇於提問。學習不是為了光宗耀祖或者某個好前途，而是為了真正的發現真理改造天下。在以後的學習中，我會交給你們如何讓孩子們學習的方法，你們以後也要盡量成為像我一樣的人，甚至比我更能有效的啟發和引導孩子們。。。”

    一開始的時候，蕭軒沒有教授人們如何識字或者拚音，又或者算數，而是帶著孩子們一起射弩打獵，甚至在船上用二三鬥的“強弩”乃至圓頭箭對射玩耍。雖說古時候有“青梅竹馬”的說法，背後意味著性別愛好自幼不同。可是這個年紀的孩子在沒有專門性別意識灌輸的情況下，即便是女孩也不一定就隻會愛過家家，也會對鞭炮、軍武一類的東西有些興趣。尤其是一些對抗性的遊戲。

    當這些孩子們對此有了一些興趣之後，蕭軒直接拋出了一個迷一樣的難題：一張一石五鬥力或者兩宋石三鬥的神臂弓，或者說隻有這個級別的圓頭彈弩才有希望破壞掉對方的小船給對手真正的威脅。專門受過訓練的強兵才能有效使用的強弩用什麽方法才能讓這些五六歲的孩子們也能在不算太長的時間內勉強拉開並且有效使用。而且在船上操作明顯還不能使用太多的人。

    這不僅要求孩子們提出好的想法，還要從一開始就養成勤於動手的習慣。並且對這類機械與數理事物有最基本的興趣。現代數學尤其是高等數學乃至初等物力，甚至和化學有關在西方發展起來，幾乎無一不給軍武相關。因此在遊戲中培養這樣的興趣在蕭軒看起來才是至關重要的。隻有熱愛學習或者立誌於某項事業的人才能真正有所成就。如果為了這樣或那樣的功利目的，毫無疑問會在以後浪費寶貴的高教或者科研資源。這恐怕就是西方教育思想最初的某些核心動機吧。當然，到了21世紀或許情況有些不同。愛迪生的時代遠去之後，基本功的紮實程度也變得相當重要。但也有一些事情是想通的：那就是真正的教育需要廣博的閱讀，來支持對一個領域更廣更深的理解。動手能力的缺失、閱讀範圍的狹小外加上惡劣的教材特別是高校教材在蕭軒來看才是後世東方教育和西方教育的最核心差別。

    在這個時代，“尖端科技”還沒有那麽高深需要很高的基礎知識和智力測驗的時候、而且生源挑選也可以做的比較好的時候，很多方法毫無疑問可以更激進一些，尤其是在小學與幼兒階段。蕭軒相信這樣做應該是沒有什麽大問題的。

    這四十多個孩子也並不缺乏聰明的人，在經過了一天左右的思考之後，就有人想到了利用杠杆的辦法。還有人在提示之下想到了類似床弩一般的棘輪的辦法。

    在製作和實踐中，蕭軒也不斷的在過程中教授給孩子們一些基本的力學原理，乃至設計上的基本常識以最大限度的減少彎路。

    這樣，由遊戲的興趣延伸為手工和物理的興趣，再引導至數學所需。而且把更為繁重的壓力方在思考和搜索辦法方麵而不是單純的熟悉理論方麵。

    這一係列教學的方法，讓湯若望還有身邊不少隨校工匠們都覺得令人驚奇。蕭軒所不知道的是，湯若望此時則感覺到了一絲憂慮。而且是徐光啟等人入教的時候都沒有感覺過的憂慮。

    (本章完)

    （www.101novel.com）