吳靜把家長請走，就是為了讓所有的學生做一些小遊戲，免得家長看見了說不務正業。

    做遊戲的目的很簡單：在寓教於樂中打破這些學生思維的枷鎖，放飛思維，拓寬眼界，挑戰自我，以求改變！

    做遊戲就是為了讓大家明白一些道理，並把這種創新思維帶到學習中！

    “我們大家先一起做個遊戲，好嗎？”吳靜發出提議。

    很多培訓的同學一愣，吳靜把“刺頭”收拾的服服帖帖，又露了一手空手劈磚的絕活，很多同學不敢吭聲，都不由自主地顫栗，有點甚至膽顫心驚。

    這些吳靜都一一看在眼裏，所以決定做做遊戲，活躍一下氣氛，讓大家放鬆一下。弦不能繃得太緊，這就就叫做恩威並施。

    “好哇，我最喜歡做遊戲了！”葉曉帶頭叫好，並鼓掌，其他同學才反應過來，也鼓掌！

    “首先我們大家一起來做一個遊戲——就是《穿越a4紙》。”說完，吳靜拿著一張a4紙和一把剪刀，朝大家亮了一下：“這就是遊戲的道具！”

    大家一下子愣住了，不是自己聽錯了吧。

    有同學舉手。

    “你請說。”吳靜對於這樣有禮貌的同學很客氣。

    這位同學很吃驚地問道：“老師，你說的是要從這張紙中穿過去？”

    “是的，還有什麽疑問嗎？”

    “這怎麽可能？”

    “老師可以把紙撕開嗎？”又有同學舉手提問。

    “不可以，這個遊戲的規則就是——要求大家從一張a4紙鑽過去，並且不能將紙撕成兩半。”吳靜很耐心地解釋，然後又問：“大家能不能開動一下大腦，想出個好辦法。”

    就在很多人都認為這是件不可能完成的事情，正在議論紛紛的時候。葉曉舉手：“老師，我來試試！”

    “好，葉曉同學來試試。”吳靜鼓勵道。

    葉曉走上前，拿過白紙和剪刀。

    “葉曉同學，用剪刀的時候要注意安全，不要傷了手。”吳靜提醒注意事項。

    “謝謝老師，我會小心的！”

    葉曉先將紙對折，從閉口處開始剪，剪出一厘米寬條狀，但並不剪到頭，以免把紙剪斷，等到了開口處，留一厘米的位置，剪刀開始調頭，沿著對麵開口處垂直向上剪，挨著邊再剪出同樣寬的一條，同樣是不剪斷，始終留一厘米的位置。然後旋轉著剪紙，以此類推，直到剪完，最後一條要剪在開口處這一邊，然後打開，就成一個大的紙環了。

    很多同學目不轉睛地盯著看，直到最後，才恍然大悟！

    然後一個同學趕緊上來輕輕拿著紙環的另一端，葉曉拿著一端，兩人手持著大紙環。

    在震驚中，其他同學手牽手，低下頭，魚貫地穿過大紙環，最後換人，葉曉和這位同學也穿過紙環。全部穿過a4紙。

    “大家都來說說自己對這個遊戲的感想和體會！可以暢所欲言。”吳靜啟發大家開動腦筋。

    “開始時大家都覺得這件事不可能，後來葉曉想辦法就做到了。”

    “凡事都要多動腦筋，這樣才能把不可能的事情變成可能。”

    “老師，我來說。”一個小男孩舉手，得到允許後，說：“讓參加遊戲的所有同學，要求將身上的所有硬物去掉，就是為了解除包袱，輕裝上陣，shun li guo關。”

    大家討論得很激烈，甚至有些爭論，吳靜用手做了一個下壓的動作：“大家都靜一靜！”底下頓時鴉雀無聲，吳靜這時做總結：“大家都說的不錯，這說明大家都在積極參與活動，都動了腦筋，各加一分。這個遊戲的目的就是讓大家打破原有的思維，將現有的、可用的資源合理地利用，並不斷擴大。在學習中，我們就是要創新！敢於打破。雞蛋從外部打破是食物，從內部打破是生命。人，從外部打破是壓力，從內部打破是成長。”

    見大家都在很用心地聽，葉曉還在本子上記筆記，吳靜又鼓勵道：“好記憶不如爛筆頭！大家就要像葉曉同學這樣，把很多好東西，及時記錄下來。我們就是要改變原有的觀念，就是要改變可以改變的一切，如果不能改變的一切就學會去適應它。”

    下麵又是一片掌聲，吳靜再次用自己的魅力贏得大家的尊重！

    ……

    “我們再一起做一個遊戲好嗎？”吳靜二次提議。

    “好！”全體響應，畢竟都是一些天真的同學，哪怕很調皮，都喜歡做遊戲，玩是天性。

    “這個遊戲的名字就叫《無敵車輪》，是一個團隊協作的比賽遊戲。”吳靜拿著道具說：“我提供的隻有報紙，剪刀，膠帶。要靠大家的智慧和團隊的協作，並走完規定的這一段不容易的路程。最先到達終點的團隊獲勝！”

    在葉曉的帶頭下，大家開始用膠帶張貼報紙。一共製作了五個大的封閉式大圓環，一個可以容納十個人左右。

    吳靜開始強調這個遊戲的規則：“大家十人一組，將圓環立起來，全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。不能把圓環弄斷，每組成員都要站在圓環內，五組同時進行，大家協調配合，那一組先到終點為勝。都聽清楚了嗎？”

    “聽清楚了！”聲音洪亮，整齊劃一！

    “我來計時。大家各就各位，預備，開始！”吳靜拿出手機計時。

    有的組，一開始就著急往前前衝，不是把圓環弄斷了，就是“紙車輪”沒法動彈……

    隻有葉曉的這一組，有條不紊向前滾動車輪。葉曉在前麵用雙手舉著報紙，並指揮著：“往下放報紙。”

    “好，大家往前挪動雙腳。注意步調一致。”

    “後麵的把報紙舉過頭頂。”葉曉的口令準確，並且在前麵《穿越a4紙》的遊戲中表現突出，所以大家都很信服她。

    在葉曉的指揮下，“葉氏戰車”滾滾向前，並一直遙遙領先，很快就出色地完成了任務！

    把弄斷的圓環重新粘貼好後，又換了五組進行比賽。

    有了前麵的表現後，後麵的組就吸取教訓，總結經驗。速度和比賽質量都有提高。比賽過程就好看多了，但有分歧的就是誰指揮？又如何發放口令？

    緊接著又換成最後的所有的同學一起比賽，主要是計時！

    比賽結果還是“葉氏戰車”第一名！整整領先第二名二十三秒！毫無懸念的第一！

    “葉氏戰車”提到吳靜老師宣布結果後，所有的成員都歡呼雀躍。

    吳靜說道：“我們現在有請葉氏戰車的隊長葉曉介紹取勝的經驗！大家掌聲有請！”

    “啪啪”的掌聲！

    葉曉站上前：“最主要是大家要團結一致，協調配合，控製好節奏。”

    “葉氏戰車”的成員說：“主要是隊長的指揮合理、準確！”

    “大家說得都比較好，在比賽中，要合理配置資源，說是隊長，誰在最後，學會分工配合；同時也能檢驗每個隊員工作的主動性。要建立團隊自己的節奏，協調一致對團隊的重要性，從中我們要明白個人與團隊的相互作用，個人的能量隻有通過團隊才能發揮出來。如果個人與團隊目標不統一，個人能量越大，對團隊的破壞性越大，一不小心就會戰車撕毀了。個人發展必須跟上團隊的節奏對領導的認同，一個團隊就必須明確的團隊目標，然後是有效的溝通與合作……”

    吳靜的一番話，讓所有的人都很震驚！尤其是李校長、祝老爺子、董老爺子、酈媛莎，都對這個小姑娘刮目相看！

    底下更是信服的掌聲！

    然後是“好！”、“講的好！”的聲音不絕於耳！

    吳靜接著又開始點評：“這個遊戲的目的主要就是為培養大家團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不苟的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。”

    一個小小的遊戲，給所有的學生都帶來不一樣的感觸！

    這就是寓教於樂，通過玩遊戲，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。

    吳靜又提議：“我們大家可以選出一個值班班長，一周一換！”

    首任值班班長非葉曉莫屬！以絕對的優勢“碾壓”第二名！票數超過一百一十多票！

    第二名正好是笛子興趣班的同學，最後做了該班的值班班長。

    ……

    遊戲結束後，各值班班長把自己班的同學各自帶回，然後就開始上課。

    祝老爺子擔任笛子興趣培訓班的老師！

    英語課第一節是酈媛莎講，主要是講學英語的重要性！

    ……

    辦法是人想的。

    世上本無移山之術，惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。

    後事如何？請看下章！

    ……

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