磨合了兩年的班集體被分開，然後重新組合成新的班級，那種不習慣的感覺一時半會兒是消不下去的。

    縣一中是采取了徹底按照成績排名重新分班的方法，一個年級的所有學生都要參與。

    這樣的話，排名越靠後的班級，學生們就會越沒動力學習——

    反正我是六五班的，本來學習就差嘛。

    各種資源原本都會更加向前列的班傾斜，連學生自己也無心學習後，這些排行在後的班，成績隻可能會越來越差，同在前的班之間的差距也會越加無力縮小。

    如果把修飾用的那種冠冕堂皇的語句都拋開的話，學校其實就相當於放棄了成績不好的學生。

    轉而大力培養一把“尖刀”。

    用來斬獲重點高中升學率的極其鋒利的尖刀。

    把各班的優秀學生收集到一個班裏（其實二班受到的期待也不少，對學校來說尖刀越多越好啦），然後傾力培養。

    這就是縣一中轉變成好學校的原因了。

    那些排行在後的班級學生雖然在本校比不了什麽，但在學習環境的帶動下，最後的中考成績也要比其他學校好一些。

    有的學校在一開始時並不設立實驗班，初一初二全部是平行班級，實驗班要等到初三開學後才設立。

    與縣一中全盤打亂的方法不同，這些學校采取的是“掐尖”。

    顧名思義，將那些平行班裏的好學生們都掐走，之後將“尖兒”們移到新的“花盆”，咳，新設立的班級。

    班級總數出現變化，因為多了兩個實驗班。

    比縣一中的方法溫柔了一些（指對成績不好的學生），隻是這樣的方法也會有負麵影響。

    普通班會對新的實驗班有對立情緒，學生們甚至會覺得那些進了實驗班的同學是叛徒，背叛了自己什麽什麽的。

    青春期的孩子們思維又敏感又奇怪啦。

    而縣一中的做法，班級間的對立情緒肯定會有，這是沒辦法的事情，集體對抗意識嘛。

    但這種負麵情緒並不會波及到個人身上，真要說的話，每個人都“背叛”了啊，所有的班級都是全新的。

    不知道其他班級同學們相處得如何，容心自己還是覺得蠻有趣的。

    班裏的每個人學習都很好，上課也很認真，知識麵也比較廣……

    最開始的課間裏，經常能聽到兩三個人略顯拘束地聊天，涉及到某個課外知識後，不僅是聊天的這幾個人都能說出個一二三來，連附近的人也會忍不住說下自己知道的知識。

    交流完那些課外知識，大家不知怎的便陷入了暫時的沉默當中。

    然後所有參與者都會情不自禁地生出些感歎，在原來班裏可不是這樣。

    默默聽著的容心覺得他們挺好玩的。

    在新的環境中忍不住想要重新建立自己的權威，但誰知大家水平都不低還大多持有同樣的想法，略尷尬，還有種過去的自己坐井觀天的感覺吧。

    她不愛摻和類似的事，和一群小屁孩“炫耀”太丟大人臉啦。

    隻是如果有人想要挑戰她的話，她也不會客氣哦。

    原一班的同學都已經習慣她和於念兩個人了，但別的班的還有點兒躍躍欲試。

    眼下就有個好機會。

    與其在那些老牌項目中努力，不如在新領域中奮力爭先更容易一些。

    初三才開的化學課就是這樣的一個很棒的機會。

    畢竟所有人都站在了同一條起跑線上，要想超過某兩人的話，還是挺有可能的。

    雖然大家都對實驗很感興趣，但受限於硬件設施以及為安全考慮，大部分時間都老老實實地看課本聽講。

    等到終於能上實驗課，也隻不過是化學老師在講台上做實驗，學生們在底下看著。

    想要自己動手？

    乖，別做夢了。

    1999年的一所普通縣級初中裏，怎麽會有可供學生上課使用的化學實驗室，學校才沒那麽多閑錢。

    尤其這是一所公辦學校。

    私立學校倒是有可能因為所有者很有錢啊什麽的，提供比較好的硬件條件。

    公辦學校還是別想了，資金基本上來源於政府的財政撥款，“有靠山”的同時也“受製於人”啊。

    也因此，縣一中的陳校長能大刀闊斧地改革成功真是不簡單。

    在實驗課的一開始，老師首先教給大家認識實驗器材以及使用方法，比如說燒杯、試管、酒精燈……

    然後就是安全要求，絕對不可以用手接觸藥品，不可湊近容器嗅聞藥品氣味，不可嚐試任何藥品味道……而且幾經重複與強調。

    接著似乎是擔心學生不夠用心一般，老師聲情並茂地大講特講實驗安全事故事例。

    操作失誤導致爆炸，被炸傷啊玻璃碎片射進眼睛裏啊，誤喝有毒物質結果中毒搶救啊，被鹽酸硫酸等腐蝕啊等等等等。

    直聽得學生們興奮勁兒徹底下去，看著講台上的實驗器材和藥品的目光變成了深深的恐懼與忌憚。

    在這之後，老師才心滿意足地開始做實驗。

    之前一直都沒演示過實驗，所以這回一次做個夠。

    除了課本上那些沒什麽新鮮感的實驗以外，老師也來了幾個比較有趣的——鐵樹開花與雞蛋跳舞。

    反正，當鐵絲樹枝上的潔白棉花變成紅色時，容心是蠻驚喜的。

    雖然這棵“樹”特別簡陋，但罩上大燒杯之後就有種類似於雪花玻璃球的感覺，小東西意外有點兒別致。

    這堂課還挺順利的，驚險環節其實是在下課後。

    因為器材藥品等太多，老師不得不讓化學課代表幫忙分擔一下。

    眼看著老師出了教室門，對實驗器材感興趣的幾個同學就挨了過去，湊到講台上近距離觀察觀察，順便摸摸看。

    畢竟大家還不太熟悉，課代表見他們也沒胡亂擺動，便隻提醒了一句，沒有製止。

    三個男生好奇心蠢動，終於向酒精燈伸出了魔爪。

    回憶老師的動作成功點燃了酒精燈，但拿蓋子熄滅火焰時卻陷入了麻煩。

    幾個人都想“蓋帽”，又互不相讓，推搡爭執之間不知道誰的胳膊肘碰倒了酒精燈……（m.101novel.com）