邵父帶著邵建華直接殺到了校長室，邊走邊嘟囔著，“真不知道你們學校到底是怎麽回事？好好的，班主任不在場，偏偏讓一個小丫頭主持會議，別的家長怎麽想我不知道，反正我是賊膈應，一個小丫頭片子能頂什麽事啊！”

    “爸，你別這麽說學神，她是真材實料的學習好，我今年成績能提高這麽一大截，還是學神她教得好。”邵建華不樂意聽著自家父親這麽貶低傅黎，一再的在幫傅黎說好話。

    然而，在邵父的心裏，他越是這麽讚美，邵父就越是抵觸。

    果然——

    兒子被狐狸精給灌了迷糊湯藥，每句話都在圍繞著小狐狸精轉，真當他這個父親不頂事，是個透明的嗎？

    “爸，你不知道，學神出的習題冊都可神了，都在外麵賣瘋了，不知道有多少外省的學生，跑到我們學校來買練習冊。”邵建華努力的想把閃光點往傅黎身上安上，企圖改變自家父親心目中的形象。

    “行了，你別在這裏給我嘰嘰歪歪，等找到你們班主任，咱再說。”邵父皺著眉頭，不耐煩的道。

    不久的功夫，校長辦公室就近在眼前，此時此刻，班主任李老師正和孟校長在校長室中閑聊，有傅黎在場，他們完全可以放下心，印象中，就沒有傅黎這丫頭辦不成的事，尤其是在教育方麵，也不知道是怎麽了，這丫頭可著迷了，比她這個當老師的還要負責任。

    “校長，你知道傅黎報考武漢大學的事嗎？她那成績，考清華北大都綽綽有餘，讓她就這麽去了武漢大學，是不是有些白瞎了？”李老師端著一杯熱水，輕呼出一口氣，皺著眉頭道。

    聽到李老師這麽一說，孟校長抬起頭，翻了翻白眼，大大咧咧的道，“知道，我若是說幾句話，就能讓那丫頭改變心思，你覺得這事可能嗎？”

    傅黎這丫頭，什麽都好，就是主意太正了。

    當然，這也有可能和家庭情況有關，畢竟有了後媽就有後爸，在那樣的家庭裏，還能學習這麽棒，簡直就是一個奇跡。

    嗯，不客氣的說，傅黎本身就是教育界的奇跡，就說她編寫的《王之秘卷》，如今都已經出到了第十冊，那口碑可是讓人讚不絕口，很多地方都是售空的狀態，為了買新一冊的王之秘卷，很多外省的名牌學校都親自派人過來，來他這破破爛爛的十一中，談生意。

    事實上，孟校長心裏還是有些怨念的，他堂堂一校的校長，到頭來竟然淪落成為了幫臭丫頭販賣習題冊的小攤販，因此每次談生意的時候，孟校長都一臉吃屎的表情，那是相當的不情願，以至於圈裏的人都在謠傳，十一中那個“老匹夫”可不是個省油的燈，想靠關係壓價都難上加難，忒不好相處了。

    “我是不理解，她為什麽那麽看中武漢大學？非要往那邊考，是有什麽特別的原因嗎？”李老師納悶的道。

    “要說特別的原因吧，我還是有點知情權的……”孟校長說到這裏，神情有些複雜，真不知道該如何解釋。

    “哦？什麽原因？”李老師挑了挑眉間，好奇的道。

    “你應該知道的，市教育局的顧科長就是武漢大學畢業的高材生，傅黎這丫頭平時又和顧科長混的那麽熟，沒準就是顧科長在丫頭麵前時不時的讚美武大，才讓丫頭如此鍾情他的母校。”說到最後，孟校長竟然有些咬牙切齒，恨鐵不成鋼。

    要知道，倘若他十一中今年出一個考上清華北大的學生，那名聲可就不一般了。

    從某種程度上來說，老百姓對最厲害的大學的印象還處於“清華北大”上麵，這四個字，北京兩大名校，本身就自帶著新聞點。

    “哎，一言難盡，我連橫幅都弄好了，結果這丫頭不給我考，可恨啊，實在是可恨啊！”孟校長開始瘋狂的捶著自己的膝蓋，整個人心痛的不得了。

    李老師倒是理解孟校長現在的心情，說實話，那顧科長拐人哄騙小丫頭的能力，可真是讓人豎起大拇指，不過，顧科長那臉蛋長得那麽的禍水，騙女人自然是手到擒來，她倒是沒有想到，傅黎這丫頭也是個膚淺的凡人。

    如果傅黎知道李老師此刻的想法，一定會攤手聳肩，沒錯，我就是這麽的膚淺，拜倒男色之下，顧大佬怕是她這輩子看過的男人中最好看的一個，有些特殊印象，似乎蠻正常的，是吧是吧？

    “也不能全是顧科長的功勞，據我所知，武漢大學一直都是教育界改革的先驅學校，傅黎這丫頭這麽喜歡教書育人，這個學校還是蠻適合她的。”

    “嗬，也隻能這麽想了。”

    其實，李老師還真說對了一半，對於傅黎來說，她剛好重生在最美的年華，處於一個

    短暫、浪漫而又激越的年代，在這個時期，整個國家在經曆低穀後，百廢待舉。

    他們這一代人，普遍有一點理想主義，使命感、英雄主義、浪漫激情，還有一點‘時不我待’，或者‘知其不可而為之’。

    在一股股噴薄而出的力量裏，武漢大學無疑為其時高校之翹楚。後世有說法稱，武大是80年代中國的小深圳。

    很多很多年後，傅黎還清晰的記得，在她當補習老師的生涯裏，補習學校的創辦人就是武漢大學畢業的，這所百年名校畢業的學子，多年後仍對母校念念不忘，並感恩和驕傲於，他們曾經擁有過一個名叫劉道玉的校長。

    在擔任武漢大學校長期間，劉道玉推動學分製、主輔修製、插班生製、導師製、貸學金製、學術假製等改革，確立“學生是主體”的觀念，領風氣之先，拉開了中國高教改革的序幕。

    在當時的武大，學生可以轉係轉專業，文理科可以互轉，校外的也可以轉入，北大、上海同濟大學、中國科技大學、武漢醫學院等校都有學生轉到武大。

    武大的開放包容注入了當年武大學子的基因，改變了很多人的人生。

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