段書淳聽到館長如此說，就開玩笑道：“這麽說來，我覺得國學就是教育中的中醫。不一定要什麽醫院，才可以的，好像中國人就是用中醫，把人請回家。甚至很多時候，人都是在家裏麵死去。”

    館長點點頭，說：“隻不過，當時的中醫和西醫分歧大一點，教育感覺好像都是對著書，就沒有人意識到。但是現在時間久了，開始很多人懷念過去的那種古代文化教育了，國學也就應運而生了。”

    段書淳說：“中醫有些時候的確有奇效。要不您也來一個奇效高考培訓班，讓高三的學生拿了畢業證就到國學館來培養人文理念，然後就不要去參加什麽強化班了。”

    館長說：“這個，我是想過，我可以保證，我的教學成果不比別人差。但是你要考慮到學生的心理問題還有習慣問題。不要說從現代學堂轉到國學館，就是在重點中學之間相互轉學，或者是同一個學校轉班，很多家長都覺得是很不穩定的啊。”

    段書淳說：“我是學校的校長，請你們到學校推廣國學教育行不行呢？”

    館長說：“不行。”

    段書淳驚訝了，問館長為什麽，難道是怕了？

    館長說：“任何一個教育都是一個有機的整體，是不可以跟別的體係兼容的。你想要用一個教育的有點，去彌補另外一個教育體係的缺陷，那種是很天真的想法，就相當於是關公戰秦瓊。”

    段書淳說：“你就這麽放棄了？”

    館長說：“沒有啊，我覺得冰凍三尺非一日之寒，我既然立足在這個土地，我就要有耐心，從小培養，看看有沒有經過三年培養一期高考準備班，如果有機會培養六年的中學輔導班。甚至是12年的傳統學堂。”

    段書淳說：“你就是想把那些針對一本書的專題教育，集約成為一個完整的教育體係？”

    館長點點頭。

    段書淳問：“那怎麽樣才能從孤立的專題教育，轉化升級成為完整的教育體係呢？”

    館長說：“你對中國教育不理解。中國的教育和現代的西方教育是完全不同的概念。西方的教育是希望不斷地強化，過度練習，讓學生牢記做題的方法。而中國人則是用浸泡的方式的。”

    段書淳說：“什麽叫做浸泡的方式？”

    館長說：“就好像讀書，外國人是要求學生一句一句背下來，然後背完第一句，背第二句。這樣理論上可以很快背出書來，但是效果不是很好。”

    段書淳說：“中國人呢？”

    館長說：“那就厲害了。我們允許所有一切不規則的背書方式。不管倒背還是濫竽充數的。背不出可以偷看，偷看了隻要動口就算是背書了。”

    段書淳說：“這樣管用嗎？”

    館長說：“幾千年的文化證明是可以的。我們隻管讀書，不管背書。從來不會試著要學生背出來。我們認為，隻要讀到若幹的次數，學生就會背出了。”

    段書淳說：“你說的很奇怪啊。”

    館長說：“你沒有看過古代的電視？學堂都是讀書的，沒有人背書。以為讀完了，就自然背出來了。

    這麽一說，段書淳倒是有點印象。但是這樣合不合理，就不好說了。

    館長說：“這就是中國教育和西方教育的不同了。中國的教育，希望人們可以長久地使用一個知識，但是外國教育，就是希望你帶走它，然後以後不用再學。”

    段書淳聽完，想起李秀英來。對館長說：“我們學校有一個老師，叫李秀英，以前在農村的學堂帶留守兒童的。現在到城裏麵做老師。不知道能不能向你求教。”

    館長說非常歡迎。

    然後到了周末，段書淳就帶著李秀英過來了。李秀英之前答應過張老師，要周末有空都陪他的兒子，她不能食言。況且又是去學校，國學館，沒有什麽禁忌的，所以就帶著來了。

    國學館的館長正在寫對聯，張明曉竟然可以在對麵看到老師寫的字，並且把下麵的話都說了出來。國學館館長感到很驚訝，問段書淳：“這是你兒子嗎？好聰敏哦！

    段書淳謙虛地說：“沒有啦，我兒子沒有那麽聰明，這是一個朋友的孩子，讀過很多詩歌的，所以對對聯也就很有興趣。”

    國學館館長說：“這位小少爺啊，一看就是耳聰目明，感覺是很有教養的啊。你讀過《三字經》沒有啊？”

    張明曉說“讀過，讀過，很早就會讀了”

    國學館長說：“讀了多少遍，會不會背啊？”

    他以為張明曉會和別的孩子一樣說讀了三遍五遍，然後說記住了。那些記住都是騙人的。因為那是假象。學得快忘記得也快。但是好像他要求的天天讀書的那種人，基本上是不存在的。所以他也就覺得聊勝於無就好了。

    沒想到張明曉竟然說：“應該可以背，我幾乎天天都讀，忘記讀了多少次了。反正我有時候讀到自己就從腦子裏麵走出來。”

    館長大吃一驚，說：“人才啊，你這些是誰叫你的啊？”

    張明曉說：“我爸爸啊！”

    館長叫張明曉背幾句來聽聽，果然倒背如流，雖然有幾個字是錯的，但是一看就知道是爛熟於胸的。他隨機抽查了張明曉幾句話還有幾個詞語，張明曉不是很知道，但是經過一番思考，就分別解釋出來那些詞語的意思了。

    館長一看，知道張明曉不是死記硬背的那種人，也不是靠聰明的，就是他說的用人文氛圍浸泡出來的那種知識分子。看上去懶洋洋的，什麽都不知道，但是具體到每一件事情，都可通過自己的思考了解清楚。

    誦讀班正在進行百家姓千字文的誦讀，張明曉聽到聲音，竟然跟著節奏搖擺起來。一看就知道是已經會背的人。國學館問了張明曉的名字，說“明曉啊，老師下次要舉行一個誦讀比賽，你有沒有興趣參加啊？”

    張明曉說：“我不是很懂，而且沒有背過啊！”（m.101novel.com）