新學期開始了，堅堅和辛辛都已經到了上學的年齡，可以上小學了。

    他們一直都在自己的柯南幼兒園，估計段書淳以後還是讓他們在這個幼兒園，也就不存在升學轉學之類的問題。不過，要是上學，還是要講究一點心得東西的。所以，新招老師，更換教材，就成了首要的問題了。

    南宮公公成了學校裏麵的新老師。當然，用玩笑的話來說，就是新的老老師。老的新老師。南宮公公比起之前的艾露華和李秀英，就比較嚴肅一點，這樣更加像一位專業的老師。

    南宮公公給大家發了新的教材。教材全部都是原來的國學經典抄錄過來的。不過，南宮公公把這個裝幀做得更加精致一點。

    南宮公公還不失時機地，給大家發了虛擬的毛筆。

    段書淳跟南宮公公匯報工作，說自己的孩子，小時候已經會背那些國學經典了，要老師注意方法，說得太過單調，怕孩子產生厭學的情緒。

    南宮公公解釋說：“我有辦法。以前你們用的隻是隨口說的那些話，現在我們的不一樣了，要用手。”

    段書淳說：“是抄書嗎？”

    南宮公公點點頭。他說：“如果隻用智慧來衡量孩子，那是很久以前的事情。而且那種衡量非常不科學。真正科學的，要把孩子的智力發展和身體發育結合起來。”

    在應試教育為主的中國，很多家長都為了所謂的好成績，忽視了學生應該有的健康身體。甚至有人就把身體健康和智力發達對立起來，說什麽“四肢發達頭腦簡單”。甚至出現了大學生猝死在自習的圖書館裏麵的現象。

    南宮公公對段書淳說：“用現在的信息模式來看，很多所謂的知識，是可以像光盤之間的傳輸一樣隨便的。很小的孩子都能懂得很多的東西。但是並不是真的能夠體驗到，或者認知到。那些隻不過是大人們一廂情願的看法。”

    南宮公公說：“我要做的是，不僅僅讓他們心靈，而且要手巧。”

    段書淳看著南宮公公，等待南宮公公下麵的解釋。

    南宮公公說：“我要讓他們這樣寫字。在不同的角度去觀察一個字體的美麗。用3d的方式，把字帖上麵的東西打印下來，讓他能觸摸到真實的漢字。這樣才是真的學習。”

    段書淳看看南宮公公，想到之前當初自己建立的那些軟化秋千，軟化雙杠之類的，也是如此的一種初衷。為了能讓孩子毫無後顧之憂地進行鍛煉，發展他們的身體機能，給他們營造了非常舒適的環境。

    經過這樣的一番討論，段書淳放心地把自己的孩子交給了南宮公公了。說：“以後能不能成才，我就看你的了。”

    於是，南宮公公開始了自己在柯南幼兒園的第一節課。

    最不適應的是段念華。因為他上學的時間比較短。但是因為家裏麵強烈要求，說他既然已經跟著班上了這麽久，應該要跟著繼續上下去。這個時候換班，是不合時宜的。

    南宮公公隻好勉強接受了。

    剛剛上課，段念華開始有點控製不住自己。老師說的東西，他覺得好像自己都在書本上麵看過。

    老師就叫他起來回答問題了。可是，段念華看著黑板，又看看天花板，什麽都說不上來，這就讓他非常著急。

    老師嗬嗬地笑了，並沒有說他什麽。

    段念華卻自己哭了。

    旁邊的辛辛連忙給段念華遞上一包紙巾。

    段念華說：“老師，對不起，對不起！”

    老師說：“你沒有對不起我！”

    斷念華說：“我真的錯了，你懲罰我吧！”

    南宮公公微笑地說：“不，我不懲罰你，不但不懲罰你，我反而覺得錯的是我。”

    如果南宮公公不去提問，那就不會讓他出洋相了。

    南宮公公說：“我知道你讀書的時間還少，你很想讀書，但是讀到了一點點的東西就覺得看過，然後就沒有柑橘了。其實這樣是錯誤的。你想想，在外國，同樣的書本都有很多版本，你不能隨便看到一點點，就覺得那個東西是你見過的。就好像，我見到一個人，覺得有鼻子有臉，然後當做是你，行不行？”

    “當然不行啦！”段念華破涕為笑。

    “對啊，可是你的確是有鼻子有臉，為什麽不行呢？”南宮公公啟發段念華。

    段念華認真地說：“每個人都有鼻子，都有臉。那個根本就不是我的特征。”

    南宮公公說：“知道了吧？我們讀書就是在看每一本書裏麵的段念華。如果隨便見到一個人就說是段念華，那世界上不是亂套了嗎？”

    段念華知道南宮公公的良苦用心了。

    這個時候，南宮公公給段念華一個盒子。盒子裏麵裝的全部都是用泡沫紙剪下來的漢字。還有一個很大很大的木板。南宮公公對段念華說：“這個，是我發明的，經典拚圖。用來學習我們的國學經典的，你知道怎麽用嗎？”

    段念華不知道，但是好像又知道，就點點頭。

    南宮公公說：“這裏，有大學，中庸，論語，孟子。看到沒有？但是都很多是隻有一個章節，很多章節裏麵有缺少了很多字。你的任務，就是好像拚圖一樣，把這些東西拚上去。做成一本完整的書。”

    說著的時候，段書淳剛好過來聽課。她忍不住鼓起掌來。第一次見到，原來，讀書也可以讀成這麽妙趣橫生的。是啊，如果這樣讀書的話，就可以用很多很多的動手機會了。更加難得的是，現在他還把原來枯燥死板的默寫，背書，用一個拚圖這樣的遊戲表現出來。這是多麽神奇的創造啊。

    旁邊的張老師也停下來，久久看著南宮公公。他說：“薑還是老的辣。你看看，我雖然會用電腦，會搞很多的軟件，但是這樣不動刀哥的，才算是真正的法民創造啊。我們的最多不過是動手的工匠而已。”

    南宮公公說“你過謙虛了，我這個看起來好像可以，能不能管用，還要看這個娃娃的天賦呢。你等等吧，給一個機會試試看。”（m.101novel.com）