咚咚”兩聲，一個身著武將常服的人站立不穩，身子晃蕩了兩下。?燃文??ena`com他趕忙穩住雙腿，右腳重重的踏在地上，發出沉悶的聲音。

    他發出的聲音雖然太遠處的人聽不到，但動作被站在高台之上的允很清楚地看到了。他指著這個人沉聲說道：“你，出列！”

    那人十分慌張，但陛下親自點名也不敢不從，拖著疲憊的雙腿出列。

    你叫什麽名字？籍貫何處？”允問道。

    啟稟陛下，學生名叫劉榮寶，河洛陽人，洛陽衛出身。”他跪下說道。

    竟然站立都站不穩，你有何麵目當大明的武將！處以你開除學籍、留校察看的處分！”允說道。

    陛下！”他大叫道。開除學籍、留校察看可是僅次於開除的處分。這也罷了，更加關鍵的是，開除學籍、留校察看必須之後一年沒有犯錯誤才能撤銷，但他已經二年級了，沒有一年的時間來撤銷處分了，這代表著他到畢業時都背著這個處分。

    這就導致他不會有畢業證，如果考試合格的話隻能得到肄業證，考試不合格做開除處理。他父親又隻是一個千戶，這代表著他回到家鄉後除非打仗立功，要不然根本沒有升遷的希望。

    他還想求情，講武堂的副校長金純忽然把手按在他肩膀上，自己也跪下說道：“陛下，臣治理講武堂不嚴，請陛下治罪。”

    允對金純說道：“你又管不到學生平日裏不上課都幹什麽，此事如何能怪到你頭上？快起來吧。”

    金純又謝罪一番，才站起來。

    這時劉榮寶也明白了他的意思，不敢繼續說話了。依照允的性格，他繼續求情很可能讓允一氣之下將他徹底開除。開除學籍、留校察看的處分好歹還有可能得到肄業證，總比開除強。依照大明軍方現在已經形成的規矩，凡是從講武堂被開除的人一輩子甭想當武將了，就連世襲也剝奪掉。

    這時允也感覺自己雙腿發顫，堅持不下去了，說道：“朕許你們休息一炷香，一炷香後就如同剛才這樣集合。現在散了吧。”

    台下的學生們大多數也快撐不住了，聽到允的話，有些人一屁股坐到了地上，將腿伸出來揉；還有人坐到台階上，見允看不到他，脫下鞋和襪子，頓時一股惡臭散發開來。

    允所在的地方是上風口，自然聞不到惡臭。他此時坐在太師椅上，正和金純說著什麽。

    今日是五月初十，允在祭拜過爺爺後，又花了幾天時間將出巡滁州積攢的奏折全部處理完畢，今日來視察講武堂。

    允一到講武堂，不管學生們在上什麽課，將兩個年級六百名學生全部叫到了操場上。他也不說話，就讓他們這麽站著，足足站了一個時辰。

    陛下，劉榮寶雖然未能達到陛下的要求，但開除學籍、留校察看的處分是不是有點兒過重了？”金純悄聲和允求情道。

    朕也是站了一個時辰，他們也站了一個時辰，朕自從繼位已來鍛煉的時日越來越少，而他們以後是要帶兵打仗的，這個叫做劉榮寶的竟然還沒有朕堅持的時間長！朕給與他開除學籍、留校察看的處分已經很寬容了，絕不能改。”允說道。

    ‘陛下您可以在高台上隨意行走，他們隻能站著，這能一樣麽。’金純腹誹。不過允身為皇帝，剛才整整一個時辰都沒有坐下，也沒有遮陽，任憑汗水從下巴滴到腳麵上，確實很不容易了。

    並且朕看有許多人雖然堅持下來了，但也站立不穩。講武堂的學員竟然就這個身體素質，太差了。”允接著說道。

    陛下的意思是，加強他們的身體鍛煉？”金純問道。

    嗯，”允說道：“朕決定了，削減其它的課程時候，每日讓他們跑步，早上半個時辰，伴晚半個時辰，中間不得休息。”

    是，陛下。”金純答應著。

    還有，朕要教給他們齊步走和正步走。”允說。

    陛下，何謂齊步走與正步走？”金純問道。

    待會兒你看看就知道了。”允說道。

    不一會兒，司務長吹響了哨子，一炷香的時間已經到了。所有的學生馬上跑到自己的班級處排好隊；那些剛才原地坐下的人就方便了，站起來拍拍屁股就行了。

    朕以為，我大明的軍隊雖然英勇善戰，將蒙元打出了中原，但是軍容軍貌與前代分別不大。我大明的軍人各個都是英勇之人，必須讓人一看就得到百姓的交口讚譽，豈能如同現在這樣？”

    爾等都是我大明軍隊的精英，所以朕今日要訓導你們。”允說道。

    允的話其實並不複雜，但地下站著的這些人都沒聽懂他要說啥。首先軍容軍貌是什麽意思他們就不太懂，後來允說‘必須讓人一看就得到百姓的交口讚譽’更是讓他們不能理解。

    至少從唐代起，在府兵製崩潰、軍隊由職業軍人組成已來，百姓和軍隊的隔閡就產生了；尤其自宋代開始，軍人地位低下，被百姓所歧視；軍官好些，但人們也更加羨慕文官。怎麽可能得到百姓的交口讚譽？

    允也不管他們是否聽懂了，接著說道：“為了讓百姓見識到我大明軍人與眾不同的風貌，朕今日要交給你們齊步走和正步走。”

    他說完，親自演示了一把什麽叫做齊步走，什麽叫做正步走。他還讓自己的兩個侍衛演示了一下什麽叫做向左轉，向右轉，向後轉。

    台下的學生們更加摸不到頭腦：這些動作，就能讓‘百姓見識到我大明軍人與眾不同的風貌’？

    允也不管他們的反應，吩咐以班級為單位練習剛才侍衛們演示的動作。每個班級他派了一個已經學會了的侍衛作為教官，教導他們學習正步走和齊步走。

    他自己則帶著金純等人來到了副校長的辦公室。他有事情要吩咐他們。