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    我開始了人生的求學之旅。

    吳紫楓要求她的父親——華夏大學最神秘的校長幫我打通關係。

    第二天，我抱著圖文茂密的語文書、通俗易懂的數學書、油彩版本的英語書和一本小學生漢語拚音字典去了華夏大學報道。

    早上，下著一陣小雨，通往中心小學的路是一條樹蔭小道。本田思域停在泊車位，我跟在吳紫楓身後，走進了這間背朗朗讀書聲彌漫的校園裏。我走進了新的課室，一間校長特意開辟的房間，是我專門學習的地方，三名出色的老師，做我專門的代課老師。

    我有我專用的教室，有專用的黑板，有專門的老師。在接下來的三個星期裏，我一口氣消滅了一年級的課本，第四周時，我順利地通過了期末考試，升到了二年級。

    接著我已經開始轉向略為深奧的幾何和詩詞鑒賞，二年級的課程和一年級的差不了多少，所以我並沒有停留太久，隻是用了一個月就結束了。這次的考試，不再是出題，而是全程的筆記檢查與作業批改，當年紀主任放下那三本翻的泛黃的筆記本時，我已經與同年級的三位同學應邀參加了全市小學生知識競賽。

    學校已經說了，二年級可以不用考試，隻需要參加小學生知識競賽並獲勝。競賽的舉辦地點是市都會的少年宮裏，來自全市五十八間小學六十五支小隊整整齊齊地排列在房間的四周。

    在人群中，我很顯眼。我的出現引起了其他學校老師的語言攻擊。許多老師都說：他不是孩童，沒有參賽資格！其中攻擊的最激烈的是第二小學的參賽老師。他們校裏的小神童在上一場小學生古詩背誦中以超高的記憶力挫敗了整整二十五間學校的選手！

    囂張的氣焰在膨脹，第二小學的老師目中無人，對我發起了最厲害的語言攻擊，年輕的年級主任反駁，對方立即冷笑：“這麽大的男孩還讀書？笑死我了，該不會是智障吧？”

    群孩年少，都笑了起來，頓時少年宮裏一片喧嘩。年輕的年級主任的臉色變得有些難看，她向我投來安慰的目光，卻發現我緊緊地捏著手，目光變得堅定。突然間，我站了起來，一步步走向講台。

    那一刻，少年宮裏安靜了下來，眾人疑惑的看著我。可下一秒，他們都是一愣，隻見我舉起了麥克風，當場就將小學生參賽的八十首古詩背誦了出來，時而淒涼，時而豪邁，時而朗朗書聲，時而山間溪水，叮咚叮咚地流淌著，時而冬雷震震，像天上的雷電，隆隆聲中帶著難以掩飾的氣勢。

    八十首古詩，有七言的，有絕句，更有長達百來句的長詩。接下來的半個小時，講台上隻有我，我一個人給眾人一股視角的衝擊。可與小神童的搖頭晃腦不同，我的寓於感情，抑揚頓挫給眾人帶來更強烈的衝擊。

    半個小時後，我停了，可當眾人以為我要下台時，我卻低下了頭，沉默，死一般的寂靜。下一秒，我抬起頭，突然淒楚地念到：

    “三更燈火五更雞。”

    “正是男兒讀書時。”

    “黑發不知勤學早。”

    “白首方悔讀書遲。”