回到學校，汪勁鬆覺得，以前不想去看的課本似乎也不是看不進去，課堂上老師的講課聲也不再是催眠曲。

        其實，學習始終應該是一件拚效率的事情，而不是一件拚時間的事情。

        對於青少年而言，沒有什麽比興趣更能讓他們高效率的去做一件事了。

        因為興趣，所以想要探索，因為探索，所以集中注意力，這便是高效。

        在林狼看來，世界上隻有少數的天才和蠢材。

        很多小孩學習成績不好，無關於智商問題，而是沒有用心，或者基礎很差。

        就比如每個班總有一些看上去很勤奮的女生，她可能其他成績都還不錯，但唯獨數學、物理這種純理科的學科就是學不好。

        上課在認真聽講，課後獨立完成作業，預習和複習也都很到位，但碰上難一點的題還是不會做。

        因為她沒有理解，從而導致她所付出的盡乎都是無用功。

        就好比一顆大樹，根深蒂固，才能枝繁葉茂。

        你根都沒有打好，在枝葉上不斷加載，它怎麽能承受得住呢？

        為什麽林楠僅僅隻是每天上課聽講，課後完成作業，就能把理科學得那麽好。

        因為初三的一年，在林狼的幫助下，林楠對其產生了興趣，把初中數理化的課本全都吃透了，每一個知識點他都完全理解了其含義，並牢記在心。

        林楠打下了一個非常好的基礎，所以在高中接受新知識的時候，便能很快領悟，並融會貫通。

        就像每個班上總有一些吊兒郎當的男生，平時看他也不怎麽努力，但數學總是名列前茅。

        不是人家不學習，而是他在老師第一次講課的時候就已經高效率的都學會了。

        課後自然不需要頻繁的刷題去鞏固所謂的知識點。

        對學習而言，理解記憶最為深刻。

        

        師說網已經完全步入了正軌，每天都有經審核的師傅在入駐，也有慕名前來的弟子想拜師。

        但相比諾大的華夏人口而言，還隻有一部分開明的家長會讓孩子利用課餘時間去學習自己感興趣的東西。

        在這個年代的大多數家長看來，讀書就是最好的出路，大學畢業就有鐵飯碗。

        可是他們不知道，時代已經不一樣了，在他們長大的年代，讀書人就是天之驕子，因為稀少。

        而未來幾年後，大學生就是一股水，多如牛毛，十幾年的緊張學習，到了大學後徹底放縱，四年除了畢業證毫無收獲，然後畢業找不到工作的比比皆是。

        但不是每個人都能看到未來的形勢，就好比現在敢貸款背債去大城市買房的，隻是極少數人罷了。

        在林狼的想象中，他希望看到的未來是這樣的：

        十年後，師說網已經深入到每個家庭裏，成為他們生活中不可或缺的一部分。

        孩子們都在學校裏認真的上課學習，回到家飛快地完成不多的作業，然後打籃球的打籃球、踢足球的踢足球、畫畫的畫畫、玩電腦的玩電腦。

        等到他們步入大學校園時候。

        計算機係的老師發現，班上的學生語言、++什麽的全都已經掌握，可以直接開始更深入的教學。

        甚至有的學生在計算機領域的能力比他還強。

        中文係的老師發現，班上不少學生都已經在文學雜誌上發表過文章了，有的還已經擁有一本完本小說。

        機電係的老師發現，學生們第一次進入實驗室的時候，一個個都駕輕就熟，直接就上手了，就好像他們已經摸過無數次機械一樣。

        經管係的老師發現，開學競選班幹部的時候，班上的學生竟然高中都是班長，他很好奇，這個班的班長會花落誰家。

        醫學係的老師發現，這麽厚的幾本書籍，班上有不少的同學居然已經背完了！

        

        課堂上沒有人在睡覺，也沒有人玩手機，因為他們此刻都是在做著自己最喜歡的事情。

        

        軍營裏，新兵連的第一次列隊。

        每個新兵都站得方方正正，每支隊伍整整齊齊。

        沒有人交頭接耳，也沒有人軍姿不規範。

        這時首長前來視察隊伍，看了一眼後問道：“這是哪個連隊啊？怎麽全是生麵孔？”

        

        社會上，某寫字樓。

        幾個大學剛讀一年的學生退學出來創業，他們也想成為比爾蓋茨或者喬布斯。

        當然，他們也已經把學校的東西都學完了，現在需要的就是實踐。

        

        鄉下，田地。

        一個農民看著家門口自己的上百畝地，全都飄著麥香，他露出了一種看兒子的笑容。

        這是收獲的季節，他微笑著操作機器，一畝一畝的收割。

        

        工地，施工現場。

        工人們穿著幹淨的工作服，坐在工業機器裏，操縱著搖杆，搬動磚瓦。

        突然某個機器不動了，坐在裏麵的工人嫻熟的調試了一下，機器再次變得生龍活虎。

        

        想象是美好的，但林狼也知道十年肯定不可能。

        但二十年呢？三十年呢？

        少年強，則國家強。

        林狼相信，隻要培養好這一代或者下一代，他想象中的畫麵終將成為現實。

        隻是林狼現在自己也不知道，林楠的未來又將選擇哪個方向。

        他也不準備幹涉，任其自然發展，林狼確信他兒子是不會讓他失望的。

        

        清水一中，高一八班，自習課。

        林楠坐在座位上看著手中的白紙，思緒萬千。

        白紙上是幸陽村的小孩們寫的十多個“謝謝”。

        每一個字跡都不一樣，有的工工整整、有的扭扭曲曲，但不難看出每個字都寫得很認真。

        林楠發現今天的思東總是若有若無的偷偷瞄他，似乎是想和他說話，但是又沒有行動。

        林楠想了一會兒，輕輕的把這張白紙從桌上遞了過去，並小聲說道：“這是送給你的遲到的生日禮物。”

        思東聽到這話臉一紅，然後將目光移到白紙上，悄聲疑惑道：“這是什麽？”

        林楠答道：“元旦假期我去給山裏的小孩送衣服、玩具還有書，這是他們寫的感謝語。”

        停頓了一會兒，林楠繼續道：“我覺得他們應該感謝你，是你讓我看到了那個故事，所以我才會想著去做這件事。”

        思東呆了，感性的她眼眶立馬就濕潤了。

        自從看過那個故事後，她也想過自己到了寒暑假或者大學的時候，會去做這些事情。

        但是她沒想到，林楠居然現在就行動了。

        他真是一個好善良、執行力好強的男生。

        看著白紙上認真的字跡，思東的腦海浮現出了這字跡背後孩子們天真爛漫的模樣。

        過了一會兒，思東緩緩拿出一根紅繩手鏈，紅著臉放到林楠的桌上，並用螞蟻一般細小的聲音說道：“這是給你的生日禮物我自己編的”

        思東回家就在想自己送個什麽禮物好，後來看到很多打籃球的都戴著一個手環，便決定親手編一個。

        林楠立馬把手鏈拿了起來，戴在了自己左手上，回答道：“以後我就戴著它打籃球了。”

        思東低著頭，想說什麽最後還是什麽也沒有。

        

        林楠繼續回歸了每天早晚的日常訓練，爸爸已經和他說了，師說網就是他爸爸創建的。

        林楠聽到這個消息的時候，稍稍有點吃驚，但又在意料之中的感覺。

        因為他在手機上第一次進入師說網的時候，就有一種似曾相識的感覺，似乎和初三爸爸輔導他學習的時候有一種異曲同工之妙。

        現在他的感覺果然是對的，林楠越發覺得爸爸很了不起。

        也不知道他是怎麽突然就變得這麽偉大，難道是和自己一樣，看了類似那個青年文摘上的故事，所以有了這般想法嗎？

        林楠沒有再想這個問題，因為林狼還和他說，耐克公司給他的代言費會隨著他在這次高中籃球聯賽中的名次而提高。

        林楠不知道會有多少錢，但他已經想好了，他要爭第一，然後拿錢去買物資再往山上送，他現在也知道自己的家裏不缺錢，以後家裏也不需要他賺錢。

        所以他想用自己賺的錢去幫助他人。

        為了那些條件艱苦的孩子，林楠會拚盡全力奪得這次聯賽的冠軍，同時也圓了自己的籃球冠軍夢。

        兩全其美，何樂而不為。

        至於中午籃球隊的人一起在食堂吃飯的時候，林楠和汪勁鬆都沒有提他們元旦假期去過山裏的事情。

        他們倆都知道這是因為他們的家庭條件比較好，可以去做這種事情，而且花的也都是大人的錢，和他們倆沒太大的關係，沒有說的必要。

        並且，他們倆也知道，九五的家庭條件不太好，就更不能和大家說這件事了。

        這，就是他們倆的一個小秘密。

        林楠和汪勁鬆非常默契地對視了一眼，都懂得了對方眼神之中的含義。

        突然，汪勁鬆看到林楠羽絨服的袖子裏，時隱時現的露出了一抹紅色。

        汪勁鬆在餐桌上大聲的笑道：“林楠，你手上戴的是哪個女生給你編的紅繩啊？”

        籃球隊的人都紛紛看向林楠的手腕，果然看到了他左手上的紅繩手鏈。

        林楠笑了一下沒有回答，汪勁鬆再次說道：“上次就說你思春了，還不承認，現在都開始公開秀恩愛了！”

        “畢竟，你的粉絲這麽多，我看那個女生就是想用這個紅繩把你拴住。”

        林楠聽到這話後，心想：她是真的想把他拴住嗎？

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