理性的討論，和情緒化的表達，我需要都嚐試一下。
    但是他們的結構是什麽樣的，我不清楚，需要借助ai去分析，學會利用新工具，提高生產力，也提高自己能力。
    最近手機卡死了，也該換一個了，看上了小米15utra
    攢攢錢，掙掙錢，搞一個
    接下來，還是要繼續完成前兩天的任務。
    但發現這是一個重量級任務，我要把它拆分成幾部分。
    縣城教育的現狀，短視頻時代教育的喪失，權威教育的意義，今天先完成第一部分，縣城教育的現狀。
    教育資源一直都是不平衡的，這種不平衡，不僅僅是學校的不平衡，還有生源的不平衡，其背後是家庭的差異，從物質到家庭文化的差距。
    稍微有錢的家庭，都會把孩子送到城裏的學校，鄉鎮的優質生源流失尤為嚴重，留下的學生問題重重，並滋生新的矛盾。
    這裏我就《混沌少年時》，來講一講自己經曆的故事。
    周末補課的時候，狠狠地敲了一個女生，手上，小腿上都被戒尺敲出印子來了。
    起因是這個女生跟後桌的男生開玩笑，被罵了一句“滾”，就拿個皮筋要彈那個男生。
    我要沒收，女生不給。
    我讓她不要再彈了，她不聽。
    我警告她再彈，我就敲她，還是不聽，不管用。
    然後她彈了，我就敲了。
    她就急眼了，甚至站起來彈。
    我說也說了，打也打了，就是不聽，我也生氣了，拽著她胳膊，要帶她去找班主任，她不去，還說我掐疼她了。
    我就鬆手，讓班長去叫班主任。
    真的是，有病。
    我剛剛才發現，我是第一次罵學生，有一種教育的無力感。
    其實我對待事情是一碼歸一碼，和學生發生衝突，我居然還想著把這課給上完。
    但是那個女生在那喋喋不休，我讓她閉嘴，她也不聽，就狠狠敲了她兩下，就這兩下留下了印子，把她給敲哭了，自己跑出去了。
    我也是強大，沒怎麽調整，就繼續講課，下次我也不講了，自己先消消氣。
    隻是我覺得，那個學生的問題不能影響其他同學上課，課是大家的，不是一個人的，這是我繼續上課的理念。
    最後，周一的時候，女生家長就找過來了，讓我道歉。
    道歉很簡單，打沒有問題，但確實打的有點重了。
    但是道歉之後，家長依然管不了這個女生，這個女生現在是誰也不服，父母不服，老師不服，班主任也不服。
    就像順毛驢，隻能順著她來，一有點不順心，就炸毛。
    而且，這樣的學生很多，隻是程度有輕有重。
    現在的家長都知道不能粗暴地對待孩子，也舍不得打孩子，因為他們很多是從家長和老師的打罵中成長起來的，經曆過這種痛苦，絕不想讓自己的孩子再經曆一遍。
    所以他們普遍采取較寬鬆保護的教育措施，對老實聽話的孩子，是有效果的，能夠營造溫暖和諧的家庭氛圍，成長環境。
    但是對於調皮搗亂的孩子，很容易失去對其的管控和約束力。
    未完待續。
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