薑如很是吃驚，親自去看了瓊林學院孩子們的學習情況。

    教室裏麵，那些孩子一個個如同坐不住的猴子一樣抓耳撓腮動來動去，左顧右盼。

    薑如看了忍不住瞥了一眼孫悟空，與他小聲說“你看他們的樣子和你像不像？”

    孫悟空被打趣，臉色不變，冷哼一聲，“和我像是他們的福氣！”

    薑如失笑，看向了講台上講課之人。

    那講課之人乃是溪城一個小官的庶子，名喚田季。

    他略略讀了一些書，通了一些文墨，自己都還沒讀透，更別說教別人了。

    薑如瞧著他手上拿著的書名為《倉頡篇》。

    用神識掃過，上麵的內容應該是給幼童啟蒙認字之用。

    隻見著那田季在薑如親自製作的黑板上寫了二十多個字，然後給學生們略略講了一下，就帶著學生反複地讀。

    學生手上沒書，那田季念詞又含糊不清，下麵的學生哪裏能聽懂，嗚嗚啊啊地跟著念罷了。

    薑如瞧著不由得歎氣，幸好我為了教學方便，在《三字經》《百家姓》和《千字文》的字版上邊雕刻了拚音和標點。

    看來還是得從拚音教起。

    學會了拚音，就算不認得字，也能根據拚音拚出來。

    薑如這麽想著，便親自出馬上課。

    她特地把所有的學生都聚集在大禮堂，上公開課。

    她利用留影石將拚音的韻母和聲母記錄在內，製作成類似於ppt的文檔。

    上課的時候，將留影石之中的影像投放在一個白色的布上。

    如此手段一出，底下的孩子們都紛紛驚呼不止。

    十幾歲不到的孩子本就是鬧騰的時候，看到這有趣的東西，都擠擠嚷嚷想要擠到講台上去摸一摸那神奇的白布。

    薑如威壓一出，頓時一個個噤若寒蟬，坐在位置上，動也不敢動。

    一聽薑如開口，他們望著薑如淡然的神色，心中又是崇拜又是害怕。

    為了讓這些孩子更容易接受，薑如還特地把聲母韻母的歌製作成一個小小的動畫短片，給這些孩子放出來。

    對於小孩子來說，強迫他們來死記硬背，遠不如學習一首童謠來得快。

    果然不出所料，薑如放了幾遍歌，又一個一個教過以後，大多數孩子都能記上幾個聲母或韻母。

    孫悟空覺得有趣，便也跟著聽課。

    他本就聰慧至極，腦子反應又快，學習的速度是最快的，薑如放了一遍，他便記住了。

    這便是修士的好處之一了。

    為了讓孩子們學得更快，薑如突然出現一個想法，把留影石安置在各個大街小巷。

    太陽升起來便會放歌，太陽落下的時候才會停止。

    百姓們聽著這念念有詞的歌，猜測這也許是天上的神曲，所以他們聽不懂。

    不過這歌朗朗上口，聽多了以後，就算是沒有進學堂的人都能唱幾句。

    聲母韻母歌每日不停地循環放，要是在現代早就被人投訴擾民了。

    不過在這個時代，音樂是貴族才有資格欣賞的。

    所以，平民百姓聽著不但不覺得擾民，反而覺得好聽，聽久了還覺得腦袋更加舒服了。

    自從薑如發現瓊林學院的老師教學死板枯燥之後，薑如就開始給他們上夜校。

    每日晚上給他們上課。

    他們本來就有學習的基礎，學習拚音比常人要快許多。

    在看了薑如複印的書籍以後，更覺得這拚音是個好東西。

    這些人大多是庶子，不受家裏寵愛，但是好歹讀過一些書，也不算是太傻，看到拚音這麽個好東西，自然是要努力地學習。

    何況這可是國師親自教導的東西，絕對不是常物！

    教了兩次以後，薑如就不再親自教導，而是把這個重任交給悟空去辦。

    悟空本就是個好為人師的人，學習了東西總要顯擺一二。

    聽說薑如把這個任務交給他，他故意推辭了兩下，就同意了。

    孫悟空負責教書，雖然看著年紀小，但是沒有一個人敢小瞧他。

    因為薑如一般是直接用威壓解決問題。

    而孫悟空一般是武力解決問題。

    他最喜歡有人不聽話，然後狠狠地整治一番。

    其中有一老師覺得孫悟空一個黃毛小兒，竟然被派來教他們，便有意為難。

    然後當日便做了一整夜的噩夢，第二日看著孫悟空如同老鼠看到貓。

    眾人問他緣由，他竟是一句不敢多說，隻模模糊糊道“小郎君不愧是國師之子。”

    孫悟空教學的時候，薑如則去各地尋找了當時的文獻，標注拚音，製作了雕版，印刷書籍。

    不過半月，瓊林學院便多了一個五層高的圖書館。

    圖書館裏可以說是收集了此時最全的書籍。

    而且每一本都不止一本，每一本都有注音。

    學校裏的老師學習完了拚音以後，就被孫悟空趕去圖書館自我學習去了。

    至於悟空自身，則是沉迷於圖書館五樓的名為物理化學和生物的書籍。

    五樓的書是薑如自己默寫出來的。

    她靈魂越發強大以後，對於曾經學過的東西也記得越發清晰，隻要認真薑如很是吃驚，親自去看了瓊林學院孩子們的學習情況。

    教室裏麵，那些孩子一個個如同坐不住的猴子一樣抓耳撓腮動來動去，左顧右盼。

    薑如看了忍不住瞥了一眼孫悟空，與他小聲說“你看他們的樣子和你像不像？”

    孫悟空被打趣，臉色不變，冷哼一聲，“和我像是他們的福氣！”

    薑如失笑，看向了講台上講課之人。

    那講課之人乃是溪城一個小官的庶子，名喚田季。

    他略略讀了一些書，通了一些文墨，自己都還沒讀透，更別說教別人了。

    薑如瞧著他手上拿著的書名為《倉頡篇》。

    用神識掃過，上麵的內容應該是給幼童啟蒙認字之用。

    隻見著那田季在薑如親自製作的黑板上寫了二十多個字，然後給學生們略略講了一下，就帶著學生反複地讀。

    學生手上沒書，那田季念詞又含糊不清，下麵的學生哪裏能聽懂，嗚嗚啊啊地跟著念罷了。

    薑如瞧著不由得歎氣，幸好我為了教學方便，在《三字經》《百家姓》和《千字文》的字版上邊雕刻了拚音和標點。

    看來還是得從拚音教起。

    學會了拚音，就算不認得字，也能根據拚音拚出來。

    薑如這麽想著，便親自出馬上課。

    她特地把所有的學生都聚集在大禮堂，上公開課。

    她利用留影石將拚音的韻母和聲母記錄在內，製作成類似於ppt的文檔。

    上課的時候，將留影石之中的影像投放在一個白色的布上。

    如此手段一出，底下的孩子們都紛紛驚呼不止。

    十幾歲不到的孩子本就是鬧騰的時候，看到這有趣的東西，都擠擠嚷嚷想要擠到講台上去摸一摸那神奇的白布。

    薑如威壓一出，頓時一個個噤若寒蟬，坐在位置上，動也不敢動。

    一聽薑如開口，他們望著薑如淡然的神色，心中又是崇拜又是害怕。

    為了讓這些孩子更容易接受，薑如還特地把聲母韻母的歌製作成一個小小的動畫短片，給這些孩子放出來。

    對於小孩子來說，強迫他們來死記硬背，遠不如學習一首童謠來得快。

    果然不出所料，薑如放了幾遍歌，又一個一個教過以後，大多數孩子都能記上幾個聲母或韻母。

    孫悟空覺得有趣，便也跟著聽課。

    他本就聰慧至極，腦子反應又快，學習的速度是最快的，薑如放了一遍，他便記住了。

    這便是修士的好處之一了。

    為了讓孩子們學得更快，薑如突然出現一個想法，把留影石安置在各個大街小巷。

    太陽升起來便會放歌，太陽落下的時候才會停止。

    百姓們聽著這念念有詞的歌，猜測這也許是天上的神曲，所以他們聽不懂。

    不過這歌朗朗上口，聽多了以後，就算是沒有進學堂的人都能唱幾句。

    聲母韻母歌每日不停地循環放，要是在現代早就被人投訴擾民了。

    不過在這個時代，音樂是貴族才有資格欣賞的。

    所以，平民百姓聽著不但不覺得擾民，反而覺得好聽，聽久了還覺得腦袋更加舒服了。

    自從薑如發現瓊林學院的老師教學死板枯燥之後，薑如就開始給他們上夜校。

    每日晚上給他們上課。

    他們本來就有學習的基礎，學習拚音比常人要快許多。

    在看了薑如複印的書籍以後，更覺得這拚音是個好東西。

    這些人大多是庶子，不受家裏寵愛，但是好歹讀過一些書，也不算是太傻，看到拚音這麽個好東西，自然是要努力地學習。

    何況這可是國師親自教導的東西，絕對不是常物！

    教了兩次以後，薑如就不再親自教導，而是把這個重任交給悟空去辦。

    悟空本就是個好為人師的人，學習了東西總要顯擺一二。

    聽說薑如把這個任務交給他，他故意推辭了兩下，就同意了。

    孫悟空負責教書，雖然看著年紀小，但是沒有一個人敢小瞧他。

    因為薑如一般是直接用威壓解決問題。

    而孫悟空一般是武力解決問題。

    他最喜歡有人不聽話，然後狠狠地整治一番。

    其中有一老師覺得孫悟空一個黃毛小兒，竟然被派來教他們，便有意為難。

    然後當日便做了一整夜的噩夢，第二日看著孫悟空如同老鼠看到貓。

    眾人問他緣由，他竟是一句不敢多說，隻模模糊糊道“小郎君不愧是國師之子。”

    孫悟空教學的時候，薑如則去各地尋找了當時的文獻，標注拚音，製作了雕版，印刷書籍。

    不過半月，瓊林學院便多了一個五層高的圖書館。

    圖書館裏可以說是收集了此時最全的書籍。

    而且每一本都不止一本，每一本都有注音。

    學校裏的老師學習完了拚音以後，就被孫悟空趕去圖書館自我學習去了。

    至於悟空自身，則是沉迷於圖書館五樓的名為物理化學和生物的書籍。

    五樓的書是薑如自己默寫出來的。

    她靈魂越發強大以後，對於曾經學過的東西也記得越發清晰，隻要認真回想，就能記得不差分毫。

    薑如很是吃驚，親自去看了瓊林學院孩子們的學習情況。

    教室裏麵，那些孩子一個個如同坐不住的猴子一樣抓耳撓腮動來動去，左顧右盼。

    薑如看了忍不住瞥了一眼孫悟空，與他小聲說“你看他們的樣子和你像不像？”

    孫悟空被打趣，臉色不變，冷哼一聲，“和我像是他們的福氣！”

    薑如失笑，看向了講台上講課之人。

    那講課之人乃是溪城一個小官的庶子，名喚田季。

    他略略讀了一些書，通了一些文墨，自己都還沒讀透，更別說教別人了。

    薑如瞧著他手上拿著的書名為《倉頡篇》。

    用神識掃過，上麵的內容應該是給幼童啟蒙認字之用。

    隻見著那田季在薑如親自製作的黑板上寫了二十多個字，然後給學生們略略講了一下，就帶著學生反複地讀。

    學生手上沒書，那田季念詞又含糊不清，下麵的學生哪裏能聽懂，嗚嗚啊啊地跟著念罷了。

    薑如瞧著不由得歎氣，幸好我為了教學方便，在《三字經》《百家姓》和《千字文》的字版上邊雕刻了拚音和標點。

    看來還是得從拚音教起。

    學會了拚音，就算不認得字，也能根據拚音拚出來。

    薑如這麽想著，便親自出馬上課。

    她特地把所有的學生都聚集在大禮堂，上公開課。

    她利用留影石將拚音的韻母和聲母記錄在內，製作成類似於ppt的文檔。

    上課的時候，將留影石之中的影像投放在一個白色的布上。

    如此手段一出，底下的孩子們都紛紛驚呼不止。

    十幾歲不到的孩子本就是鬧騰的時候，看到這有趣的東西，都擠擠嚷嚷想要擠到講台上去摸一摸那神奇的白布。

    薑如威壓一出，頓時一個個噤若寒蟬，坐在位置上，動也不敢動。

    一聽薑如開口，他們望著薑如淡然的神色，心中又是崇拜又是害怕。

    為了讓這些孩子更容易接受，薑如還特地把聲母韻母的歌製作成一個小小的動畫短片，給這些孩子放出來。

    對於小孩子來說，強迫他們來死記硬背，遠不如學習一首童謠來得快。

    果然不出所料，薑如放了幾遍歌，又一個一個教過以後，大多數孩子都能記上幾個聲母或韻母。

    孫悟空覺得有趣，便也跟著聽課。

    他本就聰慧至極，腦子反應又快，學習的速度是最快的，薑如放了一遍，他便記住了。

    這便是修士的好處之一了。

    為了讓孩子們學得更快，薑如突然出現一個想法，把留影石安置在各個大街小巷。

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