正值春日，春陽和煦。

    暖暖的春風吹綠了大地，嫩綠的小草輕輕的從鬆軟的土壤裏冒出來，看著腦袋張望著世界。

    四處的花草樹木都冒出了嫩芽，一切都是欣欣向榮的樣子。

    紅星小學。

    屬於一所私立學校，算不上頂尖，也算不上差。

    陳蝶坐在辦公室裏麵，目光望著窗外的枝頭，在外人麵前淡定的她，如今心裏卻有些緊張。

    ［莊周，這樣真的好嗎？作為一個學生家長，我去要求老師不要給星星布置作業，她會不會氣到？］

    據她所知，負責兒子所在班級的蔣老師，是一個十分負責任的女老師。

    對孩子們十分溫柔，但是也非常嚴格。

    即使是孟星昀，她也從來不會放棄，而是費盡心思地想要拉高他的成績。

    ［既然像你所說，那位老師如此通情達理，你好好和她解釋清楚，她肯定能夠理解的。］

    薑如做著知心姐姐的角色，在心底和陳蝶聊天，安慰她。

    這時，哢噠一聲，是門開的聲音。

    陳蝶猛地回頭看過去，果然有人進來了。

    正是孟星昀的老師蔣老師。

    薑如通過陳蝶的目光看了看這位蔣老師，看起來是一個溫柔大方的年輕女孩子。

    應該剛從大學畢業沒有幾年，性格一看就很好，而且看她臉上的笑容，就可以知道她是一個熱愛教育事業的。

    陳蝶見到她進來，連忙站了起來。

    “你好，孟星昀媽媽。抱歉讓你等了這麽久。班上的事情有點多，所以耽擱了。你快坐快坐，不用站起來。”

    蔣老師伸手製止她，讓她回到椅子上去坐著。

    隨後，她坐在了陳蝶對麵的位置上。

    “孟星昀媽媽這次過來找我是有什麽重要的事情嗎？”蔣老師雙手放在桌上，認真地注視著陳蝶。

    陳蝶被她的雙眼注視著，頓時有些僵硬，不知道該如何開口。

    見她滿臉為難，蔣老師便笑著說“孟星昀媽媽你盡管說，要是有什麽我能幫忙的我都盡量會幫。

    孟星昀那邊，我平常都注意著，他是個認真努力的好孩子，雖然寫作業的時候會有很多錯誤，但是不可否認，他是勤奮的乖孩子，隻要他能堅持下去，總會有成果的。”

    她私以為陳蝶是著急孟星昀的成績。

    畢竟剛剛開學的時候，來了一次開學測試，孟星昀考得並不是很好。

    甚至可以說有點差。

    陳蝶搖了搖頭說“蔣老師您誤會了，我這次過來，隻想跟您商量一個事兒。”

    商量？蔣老師心裏納悶。

    除了孟星昀的事，還有別的事情可以商量的嗎？

    她心底狐疑，臉上卻帶著笑容，“孟星昀媽媽你請說。”

    “是這樣的。”陳蝶停頓了一下。

    “嗯。”蔣老師認真地注視著她，輕輕點了點頭，一臉你快說的表情。

    “我最近這邊……”陳蝶說到一半又停下了。

    她實在是不好意思和別人說自己的孩子有病。

    而且這個病看起來還更像是不做作業的借口。

    薑如聽見她的想法，忍不住說道［究竟是你的麵子重要！還是星星重要？你難道真準備等他長大了以後自然而然地痊愈？］

    閱讀障礙症一般都是出現在小孩子的身上，就年齡的增長，指揮量會自然而然地增加，便不會出現所謂的閱讀障礙症。

    如果年齡增加以後，還有那些症狀，那隻能說智商的問題了。

    ［當然不行！如果是這樣，就會落後別人好多！現在的社會本來就發展得快，那如果不能打好基礎，以後的學習肯定會有問題！］

    ［你自己既然知道，那還有什麽可質疑的？］薑如反問。

    陳蝶深深吸了一口氣，在心底打好了腹稿，便一鼓作氣給蔣老師解釋了孟星昀得了閱讀障礙症的事情。

    蔣老師一開始是不信的，孩子隻是學習得慢一些而已，應該不至於是得了病吧。

    陳蝶把孫醫生開的診斷書交給她看，她仍舊將信將疑。

    “孟星昀媽媽，現在正是孩子們打基礎的階段，如果讓孟星昀長時間不寫作業，會讓他缺乏練習，本來就有些不足的知識，會更加薄弱。”

    “蔣老師，我的意思是減少作業，而不是不做作業。醫生說，他需要通過大量的閱讀積累詞匯量。”

    陳蝶搖了搖頭，臉上露出無奈之色。

    “可是你們學校的作業布置的實在是太多了。以我們家星星目前的問題，寫完那些作業都已經到了晚上10點，甚至是11點。連休息的時間都不夠，哪裏還有時間去增加閱讀呢？”

    蔣老師聽到這個，也有些無奈。

    “其實，我們布置的作業並不多。”

    他們各科老師布置的作業都是有定量的，就算是成績中等的學生，也可以在兩個小時之內寫完。

    每天下午5點放學，吃了飯寫了作業，最多也不過8點。

    陳蝶歎了一口氣。

    她也知道這帶不了老師們。

    誰讓孟星昀寫作業的速度這麽慢呢？

    而且由於她作業的錯誤率過高，每天晚上她輔導作業的時候，還要一題一題地給他糾錯，給他講解，給他出題重新做。

    這樣花費的時間自然就多了。

    “蔣老師你也知道我們家星星的問題，所以這次過來就是特地來征求您的意見，希望各科老師都能夠減少孟星昀的作業，讓他以閱讀為主。”陳蝶說。

    “這我問問其餘老師，聽聽他們的意見再說。”蔣老師有些猶豫。

    回家的路上，陳蝶一直擔心。

    ［萬一他們不同意怎麽辦？難道要讓星星休學？］

    ［放心吧，不會有事的，她肯定會同意，］

    孟星昀是真的有閱讀障礙症。

    蔣老師那麽負責，對於孟星昀的情況十分了解，在查了閱讀障礙症以後，就會發現孟星昀十分符合條件。

    另外老師也不會相信一個家長會為了讓孩子不寫作業就編出這樣的理由來。

    所以，就算是問了別的任課老師，也隻有答應一個結果。

    畢竟陳蝶過去更多的隻是告知，而不是商量。

    在他們看來，他們如果不同意的話，陳蝶肯定會直接不寫作業，或者幹脆轉學。

    到時候，在班級裏的影響不好。

    另外，如果孟星昀真的有病，他們作為老師卻不配合他的治療，若是真的出了什麽問題，他們這些老師還要擔責的。

    ();