對於楊振興宣布的這個規則，每一個隊員都有一種熟悉的既視感。

    他們仿佛又一次回到了學校裏，回想起當年在學校時，什麽都會排名次的恐懼。

    不是說看不起廚師，本來這個職業，整體從業人員的受教育水平就有限。

    畢竟學習好的，誰會想著去學一門手藝吃飯？

    要學，也不會學廚師啊，而是為了成為工程師等社會地位和收入福利高的職業努力。

    隻有學習不好的，才會想著從事廚師、修理工這類的職業。

    所以對他們而言，當年在學校裏一直排名末尾的回憶，是非常不願意再次想起的噩夢。

    雖然楊振興沒上過學，但他也從旁人身上，感受到過這種學校裏的競爭壓力。

    可即便如此，他依然堅持在國家烹飪隊執行這樣的排名評分，是他認為適當的給予隊員們一些壓力，是很有必要的。

    在他正式接手集訓中心工作之前，他觀察到平時隊員訓練，總有種說不上來的輕鬆，或者說是懈怠。

    大家每天完成教練給安排的訓練內容後，就好似完成任務一樣。

    基本見不到有誰，在完成訓練項目後，會主動留下來繼續加練的。

    每一個人都輕鬆愉快的開始享受自己訓練完以後的休息時光。

    甚至有些教練也會參與其中，跟他們打牌或者玩一些遊戲。

    這可是國家烹飪隊的集訓，勞逸結合歸勞逸結合，可這樣的情況不是瞎胡鬧嗎？

    所以，為了鞭策隊員們能夠自覺主動提高自己的水平，在訓練之餘也會對自己的實力提升充滿緊迫感。

    楊振興便想到了這一招。

    通過排名和評分，給出一些壓力，讓隊員們不會再有以往那樣的態度。

    而且他也不是把分數和評價進行公開，讓所有人都能看到。

    為了不讓這種壓力過大，他選擇了隱藏分數，不對外公開，隻針對每一個人，通知他們結果。

    這樣做，給每一位隊員都留了麵子，不至於讓他們臉上過於難看。

    每個人表現如何，每周得到了教練組打的多少分，隻有本人心裏最清楚。

    當然，這種情況也隻會存在於最開始的時候。

    因為楊振興說了，教練組會根據得分，對不同的隊員，安排不同的訓練計劃和內容。

    時間一旦久了，摸清楚其中規律的隊員們，內部就會明白到底哪個人表現的如何，是好還是差。

    而且一個人長時間都被排除在大部分訓練項目之外，大家也都能知道到底誰的表現，一直都在所有人裏墊底。

    所以不想被人知道自己的表現是最差的，那麽每個人都要拚命努力，爭取取得更高評分。

    引入排名競爭是一方麵，另一方麵，隊員們還發現，在訓練項目的安排上，標準也比之前提高了好幾個等級。

    楊振興也緊接著開始說明這方麵之所以這麽安排的目的。