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    好不容易完成了見習報告，老師們又立馬讓我們開始教學實踐，要求每個人講十分鍾左右的課，並以期末成績“相要挾”。在老師的“淫威”下，我們隻得開始認真準備起來。畢竟我們沒有教師資格證，所以老師也不會讓我們到真正的課堂上去教學，更別提給外國人教學了，隻是讓我們做一個課間，然後在老師麵前進行模擬教學。即使是如此，我們依舊覺得這是一項不小的挑戰。
    首先就是這回老師又沒給我們劃定範圍，隻是指了一個打方向：對外漢語教學。其次，這次理論上我們授課的對象是外國留學生，實際上是我們的專業課老師。在國際友人麵前我們倒還能糊弄糊弄，他們也不會反駁什麽，但是在專業課老師麵前就容不得絲毫的馬虎了。
    女生們對於這件事還是很上心的，得到老師的指示之後便立馬開始選題目、做課件，有的準備教發音、有的準備教成語、有的教日常對話。有些女同學甚至去國際交流學院找來了留學生進行課堂模擬，向“終端用戶”了解需求。相比之下，我們男生就顯得有些手足無措了，除了百度之外似乎沒有更好的辦法了。而且老師也沒給我們預留太多的時間，所以我也漸漸成了熱鍋上的螞蟻。隨著壓力越來越大，我也沒有了去上自習的興致，好在我的九項終於通過了考試，讓我了卻了一樁額外的心事，所以在跟小西同學打了招呼後便在寢室備課。
    然而一打開電腦，腦子裏就完全沒有了思路，隨手翻了翻課本上的教學案例，依舊沒有什麽想法。反正也是浪費時間，我索性追起了落下許多集的《海賊王》，希望能夠靈感大爆發。但是，除了消磨時間之外，並沒什麽卵用，反而讓我變得更加地急躁。無意之間，我瞥見了書架上的那本《名家注釋道德經》，心想著要不就講“道”吧，傳統文化也是我們的教學內容之一啊！
    於是乎我便開始收集材料，準備教案。既然是給外國人講，那麽必須站在他們的思路上。如果直接把《道德經》搬出來，別說是外國人，就連中國人都會聽得睡著。“道”，可以理解成道路、道理、法則，規律……用英語的話可能“way”比較貼切些，可是每個民族都有自己的文化，怎麽才能讓這個“道”更加通俗易懂呢？
    正在我思考之際，隔壁老趙正在一邊哧溜泡麵一邊看著《火影忍者》，鳴人熟悉的日語台詞突然點醒了我：道，在《火影忍者》裏就是“忍道”和“查克拉”，《海賊王》裏就是“正義”和“霸氣”，《龍珠》裏就是“武道”和“氣”，或許用動漫卡通的形式去講解更能夠引起“老外們”的共鳴。有了這個思路我立刻來了精神，打開ppt便打算做課件。但很快，我就放棄了。因為，我突然想到我們的專業老師可不是二十多歲的外國留學生，而是一個四五十歲的中老年人……在他的認知裏，忍者不就是那些穿著夜行衣在房頂上飛來飛去的刺客麽，海盜不就是些殺人越貨的海上強盜麽，孫悟空不就是那個拿著金箍棒去西天取經的猴子麽。我要是真的在課上講這些，那到時候老師心裏想的一定是：這tm講的什麽玩意兒！
    剛有的點思路就這麽被我掐斷了，整個人又陷入到急躁中。我問了問寢室裏其他人，他們表現出異樣的淡定，玩遊戲的玩遊戲、看tvb的看tvb，三國殺的三國殺，看綜藝的看綜藝，好像他們就不要備課似的。雖說他們的學號排在我後麵，但也不至於如此淡定吧。細問之下才明白，原來他們的方案就是將教材上的案例進行修改，因為十來分鍾根本就講不了什麽東西，淺嚐輒止即可，更何況專業這麽多人，老師哪顧得過來啊。
    他們的話算是點醒了我，沒錯，我竟然忘了時間的限製。咱這又不是真的上課，而是通過這種教學實踐讓老師對我們的教學水平有一個心理預判而已，說白了其實就隻是一次考試，是我自己太當回事情了。
    想明白後，我的心情也平和了些，看著屏幕前空白ppt上“單擊此處添加標題”的那幾個字，又一個靈感在我腦海中浮現，嘴角也隨之微微上揚。
    考核的日子很快就到了，因為我的學號靠前，所以被安排在了第一批。我再次保存了一下製作好的ppt，複製好後拔下了u盤，然後出了寢室門。根據我事先在女生們那做的打聽，目前還沒有人跟我的教學內容重合，所以我又有很大的幾率可以讓老師眼前一亮。
    本來老師計劃讓我們在教室裏進行模擬，但由於沒有空餘的多功能教室，最後不得不在老師的辦公室進行，全然沒有了“三尺講台上傳道受業解惑”的感覺。
    等我到的時候女生們早已在辦公室裏等待，看人都到齊了，我們的考核也便開始了
    等待的過程是漫長而煎熬的，越靠近我的學號，我就覺得越緊張，手心也不時地冒冷汗，生怕她們其中有人的想法跟我的一致。還好，跟我事先了解到的一樣，排在我前麵的同學講的都是些發音、成語、日常對話，基本上都是教材上的常見案例，這種比較“穩妥”的戰法雖然得不了高分，但能夠保證中等以上的成績。
    終於輪到我了，作為第一位考核的男生，老師對我的期滿還是蠻大的。我熟練地將u盤裏的課件拷到老師的電腦桌麵上，然後雙擊打開。
    “老師好，今天我要講的是漢字課。本次教學目的是讓學生能夠熟練掌握漢字‘永’的寫法。”
    沒錯，這次我又是劍出偏鋒，將書法課與漢字課結合。我上網下載了一個書法版的“永”字，然後將各個筆畫用ps摳圖、拆分，然後通過ppt的動畫效果按書寫順序展示。我先講了一下“永”的讀音，然後引申了一下“永字八法”，接著就開始在專業老師麵前天秀我的“超必殺·ppt技術”。隨著鼠標的點擊，點、橫折鉤、橫撇，撇捺……四個筆畫就如同被書寫地一樣在屏幕上被展現出來。我看到老師臉上的笑容越來越明顯，我感覺這把又“賭”對了！隻不過最後一筆沒有向右展示，導致其跟我們平時的書寫方式有些不一樣。在老師的疑惑下，我強勢甩鍋給了微軟公司。點評時，老師對於我的教學方法給予了肯定，甚至特意讓我將製作ppt的過程給他做了演示，似乎他也打算用這一招去國際交流學院試試。
    這次的教學實踐成績很理想，不知道是因為老師給予了我特別關愛，還是我的教學方式確實很實用，就憑著教學見習和實踐，我又可以幻想獎學金了！