池瑤看著講台上那個一身西裝、魅力射的男人，心神有些恍惚，不禁在想，要是他今天中式長袍或是馬褂，是不是會更有學者的風采。

    想到這裏，她有些激動，下一集的講課讓他試試。

    方鏡站右講台邊，麵對台上的學生侃侃而談。重點是他壓根就沒有看教案，那份從容，那份自信，又是讓人眼前一亮。

    “這是一個三足鼎立的舞台，這裏曾經走過一批個性張揚的英雄。然而，這又是一段被演義籠罩的曆史。”

    “三國，究竟是英雄的傳奇，還是智者的比拚？穿透演義迷霧，還原曆史真實。”

    “先說周瑜吧。”

    “大家讀過《三國演義》，赤壁之戰的主角應當是諸葛亮，周瑜不過是作為襯托諸葛亮智謀形象的配角而已，是一個氣量狹小之人，最後還被諸葛亮活活氣死。”

    “今天，我就給周瑜證名，他不可能因為嫉妒別人，而被別人氣死，相反，曆史上的周瑜是一個少年英雄，性度恢廓，雅量高致。”

    一石激起千層浪。

    講堂瞬間炸鍋。

    方鏡的論斷把眾人嚇了一跳。

    他怎麽敢的啊。

    這是篡改曆史。

    在這個世界，大家受小說《三國演義》的影響，周瑜那狹隘的形象早就根深蒂固，從沒有人去仔細研究那段真實的曆史，方鏡的表述，實在讓人難以接受。

    以至於現場監控觀察節目錄製效果的池瑤心中也是咯噔一下，為方鏡捏了把冷汗，在場可都是高才生，是名校學生，其中不乏曆史係的學生啊。

    方鏡是不是玩大啦。

    學生們也在竊竊私語。

    “怎麽可能，周瑜就是氣量狹小之人，難道我這麽多年的曆史白讀啦？”

    “我承認方鏡有才，可是也不能亂講，這不是胡說八道麽。”

    “這不是誤人子弟麽，他，怎麽敢的。”

    “飄了，他飄了。”

    麵對眾人的質疑與不解，方鏡繼續講課。

    “他24歲的時候就被孫策任命為建威中郎將，吳中呼為周郎，就是當時他們這個地方的人都管他叫周郎。郎是讚美的意思，周郎就是周帥哥。”

    “大家想想看吧，一個24歲的年輕人，擔任了一個地方的高級將領，馳騁戰場，建功立業，而且娶得這個地方最美麗的女孩子小喬為妻，何等的春風得意，作為一個男人還有比這更令人羨慕的嗎？他還需要嫉妒誰，有誰值得他嫉妒。”

    學生們瞪大眼珠，不禁代入角色之中，師歌美女的畫麵感在腦海中顯現。

    “24歲我們怕是剛進入職者，為生計奔跑，人家周瑜早就立功立業，主政一方，寶馬香車美人在懷。”

    “方老師這一說，周瑜分是人生大贏家，我要是有個小喬那樣女神老婆，我還需要羨慕誰。”

    “小喬的男神！”

    “小喬？我們這裏不就有一個，嗬嗬，前麵，花落雁就是這樣的女生。”

    “我感覺方老師講得有點東西啊。”

    聽有人人喊她的名字，把她和小喬聯係在一起，坐在階梯教室的二排的花落雁俏臉有些發燙，身子不禁縮了縮。

    方鏡也注意到，學生們的目光有時會落在二排那個漂亮得不像話的女學生身上，的確有種驚豔的感覺。

    有些人注定是夜空中的星星，黑影裏的燈光，那樣的惹眼，那樣的與眾不同。

    我方鏡就是。

    嗯，這個在美女中依然是拔尖的牛仔吊帶裙的女學生也是。她渾身沒有任何首飾點綴，恰似清水芙蓉，自有清靈卓絕的氣韻。

    方鏡繼續說道：“我再給大家講講真正的曆史記載”

    “事實上，曆史上的周瑜氣量是非常大的。”

    這時，一個情緒有些激動的學生實在忍不住舉起手。

    方鏡微微一笑，示意電視台的工作人員給他一個話筒，給一個發言的機會。

    “方老師，你說的都是推測，周瑜是不是氣死，有誰知道，你不能否認這個可能，周瑜在三國就是個笑話。”

    一些學生紛紛點頭。

    池瑤再次緊張起來，不知道方鏡的回答，能不能讓南大的學生信服，能不能讓將來觀看節目的觀眾信服。

    方鏡對於這名學生的質疑一定也不生氣，有人質疑更好，節目效果拉滿，池瑤負責的這個欄目能更火，他的目光不動聲色越過學生，落在後排那道靚麗的身影身上。

    “周瑜是不是氣死，的確沒人看到。我們應該名明，小說，曆史，都是人所寫，帶有作者各個喜好，但曆史終究有它評判的標準，讓事實說話。”

    “《三國誌》對他的評價是“性度恢廓”，就是氣量大，品質好；當時的人對他的評價也非常高”

    “劉備說他“器量頗大”；蔣幹說他“雅量高致”。”

    “順便說一句，蔣幹這個人也是受冤枉的，蔣幹確實到過周營，因為蔣幹和周瑜是同學，但是蔣幹沒有盜什麽書。”

    “程普是孫權帳下老將，自恃屢建奇功，資曆較深，有點看不上周瑜，不服氣，多次淩辱，周瑜從不與之計較，最終贏得老將的佩服敬重。程普何許人也？他是最早追隨孫堅創業的將領，是東吳元老，他的話具有可信度。”

    “《三國誌》中，他是第一個提出“聯劉抗曹”的人，火燒赤壁、大破曹仁都是他的計策。孫權說他：“公瑾雄烈，膽略兼人，遂破孟德，開拓荊州，邈焉難繼。”“孤非公瑾，不帝矣。”

    “建安七年的202年，這是周瑜第一次對東吳的發展做出長遠之規劃。後來周瑜在赤壁之戰後提出了一個更為宏偉而驚人的政治綱領，《三國誌》記載：今曹操新折衄，方憂在腹心，未能與將軍連兵相事也。乞與奮威俱進取蜀，得蜀而並張魯，因留奮威固守基地，好與馬超結援。瑜還與將軍據襄陽以蹙操，北方可圖也。這一點也不遜於隆中對。”

    一條又一條史實被方鏡寫意的敘述，同樣是不堪教案。

    嘶！

    原本有些不認同方鏡觀點的學生，目瞪口呆，嘈雜的課堂鴉雀無聲。

    所有人心中有的隻是震撼。

    這個方鏡是魔鬼吧。

    他的腦袋到底裝了多少書籍，多少曆史！

    這特麽真的是在認真研究三國好吧。

    掌聲突然響了起來，不知是誰啟的頭，所有人不由自主地加入其中為方鏡鼓掌。

    他們被方鏡淵博的學識折服，被他嚴謹的研究方式所折服，被他幽默風趣別具一格的講課風格所折服。

    池瑤心中無比的震撼，情不自禁為自己的男人叫好，她的眼裏有光，那道光便是方鏡。

    二排的那個女孩更是握緊拳頭，像是下定決心一般。

    之前提問的那個男生麵紅耳赤，這發現自己是多麽的無知，同瑜才不是笑話，是東吳名將，是美玉啊，這些的書，真的白讀！

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