大宋之有種職業叫造反！
    陳東自成為教育部長之後，狠抓了一下教育發展，在各州縣興辦了一大批的學校，派入勸導百姓們，積極主動的將適齡兒童，送到就近的學校，接受免費的啟蒙教育。
    很多的老百姓，也知道讀書的好處，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讀書人可以考取功名，可以當官。
    就算是當不了官，也考不上功名，隻要識字，總能找到一條活路，就是從商，識字和不識字的差別也是很大的。
    不識字你最多做點小生意，識字則可以做大生意，你如果看帳本都看不懂，算帳都不會，又怎麽可能做大生意？
    拋開這些不說，識字的人更容易被國辦工坊聘用，也更容易混出個樣子，當個小領班之類的小官，工資也比不識字的人高上一大截。
    這麽多的好處，隻要你能識字，能計帳，統計產能，便能輕鬆賺高工資，大家又不傻，當然願意讓自己的孩子，到學校接受教育了。
    況且讀書又不用花錢，學校甚至還供應一頓免費的午飯，還有什麽理由，拒絕送自家的孩子讀書呢？
    免費享受教育啊！這可是恒古未有過的事情，可咱大華帝國的皇帝陛下，卻不惜花費巨資，在各州縣興建學校，聘請先生，讓窮苦老百姓的孩子，免費上學，讓那些窮人的孩子，從此也有了出人頭地的機會。
    以前，讀書隻是富人階級的孩子，才配享受的權利。
    有錢人家會花錢，聘請一些秀才之類的讀書人，教他們的子女識字，長大些之後，有條件的人家，更會花高價，聘請一些有名望的文人墨客，教他們的子女讀書。
    更有條件的，還會讓他們的子女，拜某位治世能臣，朝中名臣，大文豪之類的人為師，幫助子女鋪一條通往朝中官場的康莊大道。
    而窮苦百姓們的孩子，是沒有資格，也沒有條件享受這些資源的，他們隻能重複走在父母的老路上，年複一年，日複一日的重複著，日出而作，日落而息的勞作生活，一年到頭除了勉強糊口之外，什麽也沒有剩下。
    現在，朝廷卻給了他們讀書學習，接受教育的機會，他們又怎麽會放棄。
    看到人人都有書讀，人人都能有出人頭地的機會，陳東心裏非常的高興，同時對作出這種免費教育舉措的皇帝陛下張軍，也是無比的敬配。
    為了把錢花在有用的地方，皇帝的日子據說可是過得非常的節約，就連吃飯都從不鋪張浪費，禦膳房的禦廚都隻有二名，就這，皇帝陛下還嫌多了，說什麽隻要一位禦廚便足夠了。
    隻是想著有時候要舉辦宴會，宴請群臣，這才不能不多留下一位禦廚。
    國庫的錢銀雖然還有富餘，但皇帝也沒有想過要用來修補損毀的後宮宮殿，理由是後宮足夠大，宮殿太多了，根本用不了，與其重修，不如推倒拆除了，建些花園草地。
    身為大華帝國的開國之君，後宮的嬪妃少得可憐，自古以來恐怕都是後宮女人最少的開國之君，沒有之一。
    越是時間過的久了，陳東對於這位皇帝的敬意，便越加的深厚。
    此時，皇帝又一次的在垂拱殿召見了陳東。
    張軍將二本小冊子遞給了陳東，讓他先看看再說。
    陳東不知道這兩本小冊子裏麵寫了些什麽內容，但既然是皇帝陛下讓自己看的，他也隻好接過來之後，一一的仔細查看了。
    他看了一下小冊子的封麵上，寫著漢字繁體字與簡化字對照表，有點不明其意，對於陳東來說，這是兩個從來沒有聽說過的詞匯，自然不明白是何意思了。
    隻是打開之後，以陳東的聰明，很怕便明白了何為繁體字，何為簡化字的意思了，第一個字是這與這的對照，第二個字是麽和麽的對照，第三個字是樣和樣的對照。
    “陛下！這難道是要重新改漢字？”陳東大為吃驚的說道。
    “到也不是要重新改漢字，隻是做一些筆畫上的精簡，讓漢字筆畫更簡單一點，更好書寫，也更容易學習一點，你覺得如何？”張軍笑著解釋道。
    陳東有點不知道怎麽說才好了，這字都改得和之前大不一樣了，不是重新改漢字，那是什麽？
    你看看這個麽字，改成了麽字，這都從二百斤重的胖子，瘦成了幾十斤重了，樣子都變得不認識了，還說不是改了？
    隻是再仔細的一看，雖然乍一看會覺得別扭，可是這字一改動，的確是更簡單了，也更容易書寫了。
    可是陳東還是怎麽看，都覺得有點別扭，可又說不出什麽反對的理由來。
    “陛下！這些都是陛下想出來的簡化字，以後就用這些簡化字來代替原來的字嗎？”陳東有點猶豫的說道。
    “任何改變都是需要一個循序漸進的過程，我們一開始當然不能搞一刀切式的改變了，用幾年時間慢慢的推動吧，暫時繁體字和簡化字一同使用，不過對於學校的啟蒙教育，還是要以新的簡化字為主，繁體字為輔，繁體字隻需要讓學生們大概的認識就可以了，不必要求學生們會書寫，書寫的漢字，以簡化字為主，考試的內容也是要以簡化字為主。”張軍把自己的意思詳細的說了出來。
    這是皇帝想要辦的事情，陳東心裏雖然有點不太認同，修改漢字的舉動，但在這個皇權至上的時代，他又能怎麽辦。
    現在不適應，以後習慣了也就沒有什麽了，當年秦王掃六合，一統天下時，不也是統一了各國的文字嗎？有些漢字，各國有各國的寫法，最後不也統一成了一種寫法了，原六國的文人，後來不也習慣了。
    陳東又往後麵翻了過去，翻到後麵又發現了他看不懂的東西。
    “陛下！這是什麽文字，怎麽這麽古怪？”陳東指著最後麵一頁問道。
    “這叫二十六個拚音字母表，運用二十六個字母組成拚音，標注在陌生不認識的漢字上，可以通過拚音，很輕鬆的知道這個字應該怎麽讀了。”張軍解釋道。
    張軍在解釋過了之後，又不厭其煩的教陳東認識這些字母，以及怎麽組成拚音，還有怎麽通過拚音，來認識生字，比教小學生還要仔細認真。
    知道了這些字母拚音的作用之後，陳東也是非常的佩服皇帝張軍，不知道他怎麽會想出這麽簡單實用的辦法，不得不說，弄明白了之後，對於學習識字，的確會有很大的幫助。
    隻是皇帝陛下為什麽會懂得，這些稀奇古怪的知識，想他陳東讀過的古今書籍，可以說是破萬卷了，為什麽就從來沒有發現過，那本書上有記載這些東西呢？