其實這一晚上，不少新穎的作文標題老師們都見過了。

    

    但無非就是“學生時代的暗戀”、“喜歡你，努力趕上你”之類的話題。

    

    雖然多少帶了點新鮮感，但看多了後，老師們也都覺得和平時的作文大同小異了。

    

    因為學生們的思想和觀念還不夠成熟，對於這種喜歡的思考還是缺少了些。

    

    甚至有個女老師還調侃道：“他們哪裏知道什麽叫愛情啊，他們隻是覺得這個女孩長得好看，我喜歡她，這個男生長得陽光帥氣，我喜歡他。”

    

    但是這篇作文的標題“喜歡是一件平等的事”，卻引起了他們的注意。

    

    【我哥曾經告訴我，他高中的時候，暗戀過一個女生。

    

    有一天他半夜從夢中醒來，做夢夢見她。

    

    那時候住學校沒有手機玩，他十分惆悵。

    

    在床上瞪了一會兒眼睛以後，他跳起來麻利地披著衣服，趴在陽台上，希望能有人發現這個因為暗戀而憂傷的少年。

    

    到陽台的時候才發現外麵下著大雪，地上已經有著厚厚的積雪，天空中雪花還如篩灰一般落下】

    

    剛一開始，老師們都以為這隻是一個學生在用別人的經曆在敘述。

    

    可漸漸地，他們發現，這篇作文的主旨和中心立意都表達得十分明確。

    

    “這是一篇好文章啊！”

    

    一位男老師看了後，似乎心有感觸，他激動的喊了起來：“這篇作文寫得太好了吧！”

    

    “是的，喜歡是平等的，在一段感情關係中，女孩子被愛是一件很幸福的事，但有時候也要懂得如何回報和維係這份喜歡嘛。”

    

    “也不僅僅隻有女孩子才需要回報啊，男孩子也需要回報，像我之前追一個很帥的男孩子，他一直吊著我，用我對他的喜歡來調侃我，所以後來我就果斷放棄了。”

    

    “特別是這段話：【我們容易用一種自虐的方式製造出一種癡情的假象，來使得自己站在感情的道德製高點上，獲得一種畸形的滿足感和安全感。

    

    其實無論是雪夜站在陽台或者是冒著大雨給她送一杯奶茶什麽的，自己回想起來往往覺得如喬峰大戰聚賢莊、關羽千裏走單騎一樣壯懷激烈。

    

    而對於對方來說，一杯奶茶就是一杯奶茶，無法承載起你想要在上麵寄托的山崩地裂的情懷。】這幾句寫得實在太好了，我覺得滿分沒話說的。”

    

    “我也覺得滿分。”

    

    就在許多老師都給出高評價的分數後，其中一位老師卻提出了質疑：“可是，你們真的覺得一個高一學生能寫出這樣感悟的文章麽？”

    

    這句話把許多老師問住了。

    

    是啊，怎麽可能一個未經人事的高一生能夠寫出這樣的文字！

    

    這篇作文仿佛就是一個步入中年、蹉跎半生的人心有所悟寫出來似的。

    

    很快，大家討論的聲音吸引了隔壁教室的馮祥老師。

    

    他雖然是本次評委的審核長，但是他相信在座的各位老師，畢竟他們都是參加過許多次中考、高考閱卷的老師們。

    

    所以他也很好奇究竟是怎樣的文章能讓他們如此激烈的討論。

    

    “馮祥老師，您看看這篇作文。”

    

    “我覺得這篇寫得的確好，但是不符合高一年紀的思維啊！”

    

    “會不會是作弊？”

    

    “應該不是吧，這個作文標題直到開考前我們都不知道，保密工作是滴水不漏的。”

    

    馮祥走到麵前，仔細閱讀地著屏幕上的文章。

    

    每一個字，每一句話，每一段話都認真品讀著。

    

    他先是皺著眉頭，而後緩緩一笑，最後又若有所思，一篇文章下來情緒百態。

    

    當馮祥老師看到那句“誰也無法承擔起另一個人的價值寄托，隻有做一個獨立、有價值的人，才能真正學會去愛另一個人。”更是忍不住叫好起來。

    

    他直言道：“這篇作文寫得太好了啊！甚至都把我年輕時候的小心思全都寫出來了。”

    

    “試問一下，這篇作文是不是寫出了你們讀書時代甚至長大後的感情經曆？”

    

    馮祥老師的這個問題引發了大家的思考。

    

    “的確是，我讀初中的時候，就特別想要組長關注我，然後我每回都幫她打水，但她就是不理我，後來我的成績慢慢變好了，反而她和我說話了。”

    

    “不僅僅是讀書時代，就好比現在也一樣，你沒能力、不去變得更優秀，怎麽能夠更好地去愛一個人，隻有提升了自己，才能讓對方更欣賞你。”

    

    一位上了年紀的老師還是對這篇作文保持懷疑的態度，他搖頭道：“我反正是不太相信，一個高一生能夠寫出如此感悟的人生感情觀。”

    

    馮祥老師立即讓其他老師在網上搜索有無相關文字重複的內容。

    

    但很快，得到的消息是這篇文章在網上沒有任何的痕跡。

    

    這麽說的話，這篇作文就不存在作弊了！

    

    “不管怎樣，這學生當時沒有作弊，證明這篇作文就是他寫的，那麽理應滿分！”

    

    另外一位老師則擔憂著：“可是，我們現在還是中學生的作文大賽，並不是成人大賽，如果把這篇作文設為一等獎的話，很有可能會對社會輿論造成影響，要不放在二等獎吧。”

    

    “是啊，萬一待會外麵的人說我們老師鼓勵早戀，那怎麽辦？”

    

    “可是，這作文標題不就是主辦方出的麽？出了這樣的標題不就是寫這種學生時代的喜歡和感情觀麽？我沒覺得這篇作文有什麽不妥，我堅持設為一等獎。”

    

    

    

    許多老師都各抒己見，堅持著自己的想法。

    

    但他們也都知道，拍板子的事還是應該由審核長馮祥老師決定。

    

    馮祥老師看著這文章，總覺得字裏行間有一種熟悉感。

    

    一個人有他獨特的文風和個性。

    

    這篇作文也如此。

    

    馮祥老師問道：“這篇作文是哪個學生寫的，在哪個學校？”

    

    有一位老師立即翻了翻前麵的姓名一欄，回答：“李灝，橫江一中。”

    

    “李灝？”馮祥老師忽然覺得這個名字很熟悉。

    

    “你查查看是不是中考狀元的那一位？”

    

    “查過了，是的，就讀於橫江一中的李灝就是前不久的中考狀元。”

    

    馮祥老師突然大笑起來：“這小子還真的和我有緣啊！”

    

    所有老師都納悶地看著馮祥老師，不明白他說的含義。

    

    馮祥老師解釋道：“這小子的中考作文就是我拍板子決定的，當時那些老師和你們一樣，要麽給低分，要麽給滿分，那時候我給了滿分。”

    

    “如今這篇作文，我也做出決定了！和上次那篇一樣，滿分！！”