“召開委員大會，提交議案正是總長你的責任和權力，我們這次就請您提交議案，據理力爭！除此之外，在您權限範圍內，取締《禁止免費傳授教育考試相關知識暫行條例》！”

    薑知英盯著對方，將那繼續膨脹的可怕能量球高舉，擲地有聲的說道。

    齊平在下麵聽到了她的聲音，心中暗道圖窮匕見，後麵的才是真正的訴求。

    條例是公所頒布的行政法規，屬於法律的一種，處於法律體係的下層位置。

    薑知英的目的，就是徹底廢除或者修改這一條例，至於召開公民委員大會，她知道不可能解決任何問題，隻是一種態度的展示，後續的鬥爭還長著呢。

    徐長壽感受到了上次劉司法長承受的壓力，這個女人根本不和你講理，仗著借助民眾獲得的超限力量，直接就是武力訛詐！

    但是他，還真的就不敢反抗這種武力訛詐，命隻有一條，即使長生者幹涉，死了也不能複活。

    更何況這女人和紅之少女還有不清不楚的關係，實在是招惹不得。

    但這兩條，前麵的提交議案還好說，她總不能扭曲公民委員們的心意吧，後麵這條，絕對不行，沒有這個暫行條例，可以繞過法律的方法就多了。

    這暫行條例就是為了堵住法律的漏洞，未來還要上升為正式的法律補充條款。

    “這暫行條例，不能，不能！

    不要激動，不要激動，真的不要……”

    半個小時後，灰頭土臉的徐長壽，當場宣布召開地區總長辦公會議，在薑知英和民眾的“監督”下，最終對《禁止免費傳授教育考試相關知識暫行條例》進行了修改，並簽字畫押承諾一周內將薑知英提供的議案提交公民委員大會表決。

    但無論如何，鬥爭取得了知英教派想要的結果，雖然不是免費。

    所有傳奇的教派，擁有合法授課權。

    初級教育隻要收取最低一萬消費點，就可以合法傳授知識；中級教育要收取十萬消費點，就能合法傳授知識；高級教育方麵仍然隻能購買官方教材，其他方式皆為非法。

    初級和中級教育，可以傳授教導，但不能使用官方教材，否則為非法侵權。

    這樣的鬥爭結果，已經算是不錯的階段性勝利了。

    薑知英向民眾宣布之後，緊接著就說道“我們知英教派，將會成立以我為組長，齊平為副組長的知英版教材編製組，我們將編製屬於我們平民的初級中級教材，並且按照鬥爭的最低標準向大家售賣，並為教友無息消費貸款！”

    此言一出，人群瞬間歡騰。

    一萬消費點，絕大多數人還是出的起的，一萬消費點可能需要攢很多年，但也是出的起的。

    其實就算是永居者自己，對當前的結果也算滿意，隻要這門檻降低到他們能承受的範圍內，也不一定非得要求免費。

    齊平傻愣著，突然被薑知英說的這個副組長給砸愣神了。

    他周圍的人群圍著他歡呼著，大家開心的把他給橫著舉了起來，不停的往上拋。

    與此同時，他麵前忽然彈出了一個金色的提示。

    【目標任務半年之內，編纂出知英教派版本的初級和中級教材，教材需要契合教育等級考試，獎勵視實際效果而定。】

    被歡呼的人群高高拋起的齊平，此刻眼睛微微眯住，他可是有特殊技能知識管理者，統合了他自己的所有知識。

    初級和中級教育的綜合知識技能也在統合序列。

    這兩者在滿級之後，被知識管理者強行提升了等級，意味著齊平對這些知識有了更加深入的了解和把握。

    所以他確實是最好主持教材編纂的人選。

    就在這時，薑知英的聲音在齊平心底響起你作為副教主，擔任副組長隻是掛名，主要精力還是放在準備高級教育生物醫學方向的學習上去，至於具體辦事的人選，我已經有了合適的人，你不用擔心。

    領導帶著自己沾光，本來是一件好事，但齊平此刻有了目標任務，他就想盡可能的做到最好，因此答道“我想參與編纂工作，我有信心三個月內完成生物醫學專業的高級教育答辯！”

    聽到齊平的回複，薑知英有些詫異

    “既然如此，那隻要你三個月內能以優秀的答辯評價獲得文憑，我就讓你真正主持教材的編纂，希望你能創造更多的奇跡！

    這件事至關重要，其意義等同於我們正在進行的徹查冤家錯亂舊案行動，甚至更為重要，不要讓我失望。

    她心中，對齊平也產生了一絲絲的期待，或許齊平真的可以大大超出預期？

    不，甚至隻要中規中矩，那也算不錯了。

    齊平用力的點點頭，閉上眼睛，享受著被一群人不斷高高拋起的感覺，很不錯呢。

    當夜，齊平終於回到了自己的住處，他和小虎等人視頻聊了一會，激發了【師者】【初級教育知識】等技能，很好的解惑答疑。

    即使不用破妄之眼，也能看到這些孩子明顯的進步。

    畢竟做題騙不了人。

    在齊平想掛掉通話時，孩子們小聲問道“戴媽媽找到了嗎？”

    齊平想了想，隻能說道“還沒有找到，我已經委托了一位正直的司法官幫我們調查，我也會持續跟蹤這件事。隻是這可能沒那麽快，還有，戴媽媽失蹤了這麽久，也許……”

    齊平沒有繼續說下去，但所有人都知道他的意思，有可能真的凶多吉少了。

    但齊平現在實在不能著手查這個案子，他頭上的定時炸彈沒有解除，現在必須努力把高級教育文憑拿到手。

    斷開與孩子們的通話，齊平將自己剛剛得到的生物醫學方向教材資料芯片插入潛入機中，然後戴上了頭盔。

    果然，出現了嶄新的進入選擇。

    他開始體驗全真虛擬的生物醫學教學，這種感覺，幾乎讓齊平覺得自己仿佛進入了記憶碎片，尤其是擬真的做各種實驗，更是如此。

    次日清晨，齊平摘下潛入機頭盔，看著窗外升起的紅日，呼喚出了麵板界麵。

    

    

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