“殿下，這兩道題目對於他們來說會不會有些太難了。”

    婁絲低著頭看著試卷，他這也是第一次看到題目，也沒有任何的思路。

    阿弩緹淡淡地笑道。

    “難就對了，隻有難點兒才能試出他們的水平。”

    婁絲：“好吧，您說了算。”

    他轉彎道：“那您有什麽好的見解呢，是否有一個唯一答案。”

    阿弩緹：“我也沒有準確的答案，正因為如此，才想要看一看大家的意見，三個臭皮匠，總比我一個人要厲害很多，這麽多人，總會有一些比較新奇的想法，到時候可以看看。”

    “我出的這兩道題，其實也和咱們的未來走向有關。”

    婁絲不解，疑惑地看著阿弩緹。

    “有教無類，表層含義也就是世界上寫的，任何人都可以接受教育，但是我認為他另一個含義更比較的準確。”

    ““有教無類”是說，人，原本是“有類”的。比如有的智，有的愚；有的孝順，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別。這就叫“有教則無類”，簡稱“有教無類”。”

    “當然，也可以磨平階級。”

    “階級，這是什麽意思？”

    婁絲搖了搖頭，從阿弩緹殿下的最終經常蹦出一些新奇的詞語，讓人有些疑惑，於是他問出了自己的疑問。

    “階級吧，這個東西就很複雜了，我給你舉個簡單的例子吧，你認為奴隸和你具有相同的地位嗎？”

    婁絲堅定道：“當然不會。”

    “那就對了，你們兩個之間就存在著差距，這就是階級。”

    “那您的意思是說，隻要通過教育，我們兩個的階級就會消失，我們兩個地方就會相同了？”

    “這隻是理想概念，階級並不會消失，隻可能縮小，對於這方麵的知識，我的認識也並不深刻，這些需要慢慢研究。”

    “這些考生隻要明白第一層含義就可以了，任何人都有接受教育的權利，但前提是，他必須是我們的人。”

    阿弩緹指出了關鍵一點。

    我們的人，這個概念可大可小。

    我認為你是自己人，你才是自己人。

    他也並不是癡心妄想的想消滅所有的奴隸，那怎麽可能，消滅了奴隸，如何供養起大月氏貴族的美好生活。

    誰會跟著自己幹呢？

    所以，當前要適應時代的潮流，建立特色的封建製度。

    而最重要的一點，就是依靠身毒龐大的人口，尤其是底層人口。

    第一道題是未來的發展。

    創建一個民族的前提，那就是普及教育，盡可能的擴大範圍，取得認同。

    而第二道題則是一道實踐題。

    如何處置巴克特裏亞？

    已經是擺放在阿弩緹麵前一個很重要的問題。

    喀布爾城，必須要掌握自己的手中。

    因為那是進入身毒的要地。

    可以說，掌握了喀布爾城，沿著喀布爾河流東去，可以暢通無阻的進入到身毒，如果沒有喀布爾城，當然也可以進去，但是，會受到喀布爾城的威脅。

    目前在蘭也城的一係列改革，也隻是小小的試點罷了，這一切，都是阿弩緹為了進入身毒所作出的努力。

    .......

    考試很快結束了。

    阿弩緹坐在長毯上，翻閱著試卷。

    他的眉頭緊鎖，顯然試卷情況很不樂觀。

    第一題能答出來的人少之又少。

    哪怕寫了一些字數，也是跑題。

    不過還是有幾個人寫出了其中一個點，那就是大夏學堂建立的積極作用，讓奴隸也有個翻身的情況。

    第二道題，則是五花八門了。