現在的網絡資訊還不那麽爆炸，部分資源藏得略深，獲取信息有點門檻。

    具體到模擬實驗教學類軟件，許多人甚至直接就認為沒人開發。

    不過，之前周寬就查過早就有這類軟件，倒暫不知道實際使用效果。

    有句話說過：‘懶人’推動世界進步。

    反正隻要是能用起來更省事的東西，一定會有人去做。

    隻是這二天周寬實在也是沒有時間。

    為了他和校長兩人都好，他是操碎了心去敷衍、配合以及真心實意的準備。

    校長又要刻意拿捏在考試附近，今天是聽課，接下來一切課餘時間定然是為了誓師發言做準備。

    得推遲那麽三兩天。

    自打去年底回到家，現在這一步步走得踏實，周寬便明白：好飯不怕晚……

    回到嘉華，黃素梅了解到兩人各自的成績，打趣道：“不是說這次隻考504分嗎，怎麽都528了？”

    “哎呀，沒控製好發揮，不小心就考多了。”周寬笑著附和。

    黃素梅聽得樂了下，餘光掃了眼埋頭扒飯的蘇小溪，咂嘴讚歎：“還是溪溪這樣好，穩中有升。”

    “小寬你這樣大跨步，一驚一乍容易把人嚇出個好歹。”

    聽自己媽媽這麽一說，蘇小溪眉眼輕挑，明顯有了愉悅的幅度，不過沒吱聲。

    見狀，周寬麵上露出笑容，不動聲色的配合黃素梅：“所以我一般都不跟家裏匯報成績，問就是還行。”

    “反正家裏對我期待不高，過二本線都能謝天謝地。”

    聞言，黃素梅深為認同：“對的，其實家長沒必要給孩子過大的壓力，也難怪你跟你姐姐都禮貌懂事。”

    “確實。”

    “……”

    兩人看起來是在說周寬的事情，其實打了個配合，一起從側麵開解蘇小溪。

    連周寬都知道蘇小溪表麵猛女，內心細膩，還懂察言觀色；

    黃素梅身為蘇小溪的母親，怎麽可能不清楚這些。

    有周寬這個同桌、鄰居的陪襯在，蘇小溪雖然有所進步，但會覺得就那樣。

    高三末尾本來就是很多學生容易出現心理壓力、抑鬱等情況的時候，黃素梅可不願意看到自己女兒這樣。

    周寬自然也不會這麽幸災樂禍。

    所以才有剛才那一出。

    從蘇小溪的神態變化上就能分辨出來，這是有效的。

    畢竟，還是個孩子嘛~

    …………

    次日，第二節課是語文。

    曹東河走進教室後就說：“這節課耽誤大家一些時間，先簡單總結一下這次考試。”

    “整體成績穩中有升……”

    “……”

    曹東河先做了大方向上的總結。

    該說不說的，高三年級的班主任是真不容易。

    總有操不完的心。

    尤其是到了現在這個階段，要關心的事情起碼有一籮筐。

    二中畢竟也不是末流中學，一本上線率10%，二本上線率35%左右，大概有近七成能考上本科，倒也有連專科線都過不了的。

    總之，這樣一所中學，哪怕是在普通農村縣鄉，高三年級的班主任不僅要關心成績，也要關心學生心理健康狀態等等事情。

    像是現在這個考試總結，就是對同學們的激勵與安撫。

    反倒是白華的一些末流高中，高三年級班主任就比較輕鬆。

    因為一年都出不了五個過一本線的，都是無所謂的主。

    學生有心理壓力？別自己心髒病氣出來都好。

    “……”

    說了一些有必要的廢話後，曹東河望向台下，話鋒一轉：“有不少同學成績有明顯進步。”

    “尤其是李勇、張海彪等同學。”

    “……”

    雖然本次進步第一是周寬，但曹東河也是信了邪，他也覺得周寬可能是故意玩的，索性懶得表揚。

    簡單勉勵了一番後，曹東河看著李勇：“李勇，你來跟大家簡單分享一下。”

    被叫到名字的李勇站起來，囁嚅著回答：“我……我這也沒什麽好分享的。”

    “頂多就是寬哥……周寬教給我們一個簡單的學習方法，才有點進步。”

    台上的曹東河現在其實很不想聽到周寬的名字，他做了個手勢：“好，你坐下吧。”

    於是特地略過了張海彪，又喊：“朱健明，你來說說看。”

    朱健明搔著頭站起來：“我……俺也一樣。”

    “……”

    朱健明的話一說完，329班教室裏的氣氛直接變得古怪起來。

    眾人目光忍不住望向8組8號位置上坐著的周寬。

    跟以前他們許多次打望那樣，周寬同學坐姿輕鬆，淡然從容，對大家望過來的目光滿不在乎。

    其實周寬現在也是有點醉醉的。

    這種能在課堂上當著全班同學麵裝逼的機會，李勇他們怎麽就把握不住！

    雖然現在學業緊張，沒時間沒信心追到喜歡的姑娘；

    但高考就那麽些天了，這會兒多表現表現留下點深刻印象，高考結束，班級一聚餐不就能順勢表白？

    一點不知道拿捏！

    眼下這狀況，曹東河也隻好看向周寬：“周寬，你這次考試成績也還可以，有沒有什麽可以跟大家分享的。”

    一聽曹東河這話，台下都有些竊竊私語。

    “班級進步第一叫還可以？”

    “不是吧不是吧，我寬哥得罪老曹了？”

    “第15名了，穩過一本線的成績……都叫還可以，那我們該叫什麽啦。”

    “不對勁啊，老曹的眼光什麽時候這麽高了。”

    “……”

    包括劉念，甚至是蘇小溪他們，都是滿腦門問號。

    說其它這啊那的倒無所謂，說周寬成績還可以，這就有點不對勁了。

    明顯的985種子選手，就這？

    世界變了嗎？

    眾人目光注視下，周寬不著忙的站起身來，麵帶微笑說：“大概有一點吧。”

    周寬正提一口氣打算說完，曹東河忽然打斷道：“來，你上台來說。”

    周寬：“……”

    周寬倒也沒拒絕，稍加思索，拿上草稿本走到講台後。

    迎著台下幾十個同學齊刷刷望過來的目光，周寬有那麽一瞬的恍惚，心中開了個小差：“校長應該也要再找我了吧。”

    周寬一下想起來當眾演講需要麵對的目光壓力。

    倒是說台下這點人數，完全沒影響。

    周寬特地清了下嗓子：“這次成績略有進步，跟路老師分享給我的一些學習經驗有關。”

    “這是我做的思維導圖草稿。”

    “係統性的列出知識點，能一目了然的看到自己哪些知識點掌握不牢靠。”

    “錯題本這個就不說了。”

    “……”

    “找技巧我相信大家很多都比我厲害。”

    “總結起來就是一句話：係統性分模塊，間隔重複加深記憶。”

    略頓，周寬又說：“在今年以前我把學到的知識基本忘了個幹淨，語數英拋開不談，理綜我真是一分一分複習回來的。”

    台下略有騷動，周寬雙手一攤，滿不在意道：“我知道說出來你們可能不信，但我……”

    輕咳了聲，周寬話鋒一轉：“但，李勇他們在理綜上的進步也是這樣一分分來的；

    舉個例子，有人擅長a不擅長b，有人擅長b不擅長a；

    如果沒進行係統梳理，可能自己心裏都沒數，分出來以後兩人就可以互相請教，互相提升。”

    “思維導圖的作用是讓自己心裏清楚到底哪裏還需要努力。”

    “……”

    最後，周寬認真強調了一句：“路老師說過一句對我觸動很大的話：知識有生命；我還沒找到，但希望你們能找到，這樣學起來應該會更快。”

    說完，周寬側身望向一旁的曹東河：“老師，我隻知道這麽多。”

    “行，下去吧。”曹東河滿意的點頭。

    接著帶頭鼓掌，教室裏一下熱烈起來。

    稍頓，曹東河麵色嚴肅道：“周寬分享的技巧在最後這個衝刺階段是有效的，尤其是他提到的思維導圖，等於是對已學知識的係統概括。”

    “大家應該感謝周寬，他願意分享，也講得明白。”

    “……”

    掌聲再一次響了起來。

    回到座位上的周寬對這一切都不太在意，順便分享點學習心得罷了。

    思維導圖這玩意後世常見，隨便找個高考學習技巧的逼乎問答，基本都會提到，但現在沒有逼乎，也沒有人回答。

    而且二中很多學生上網要麽是為了聊天，要麽是為了玩遊戲，還有就是四處找‘老師’，誰會上網想去學習啊！

    此時，周寬滿腦子都在想另一件事情：如何更好的上台發言……

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