第三百七十六章 神秦重新定義神格
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供養一個橫跨無數時空,統合宇宙的帝國,所需要的信仰是龐大的,龐大到常人難以想象的程度。
縱然是神秦的官員們,也絕對猜測不到,整個神秦,到底囤積了多少香火,以這些香火整合而成的神力,成為了神秦最重要的資源儲備。
當然,無法取代貨幣,神秦的貨幣依舊由神秦以特殊手段鑄造,即使,神力成了整個神秦子民間的硬通貨。
但是,那是不可能取代貨幣的!
與那些修行世界的靈石不同,靈石是礦產,用一點少一點,尤其是等級高的靈石,能夠取代貨幣,倒也正常。
在修行者間流通,最多隻能表明,這個修行世界還處於一種極其原始的狀態,但是有可行性的。
而神力……
隻能作為資源,其總量一直是在增加的,故而,等量的神力,是會貶值的,尤其是儲存的越久。
若是遇上神秦的無屬性神力凝聚陣更新換代,令得新一代神力更加高效,效果更好,那手中的神力就注定會貶值。
故而,神力,對於神秦而言,隻是一種資源。
其對神秦子民的必要性,更近似於普通人的糧食。
普通人沒有糧食會死,而神道長時間缺少神力,會使得自身等級降低!
到了如今,整個神秦的神道分為:神體,神力,神識,神術以及神位和神權。
在長時間的摸索下,神秦的子民,已然能夠通過神秦官方發布的《神力提取術》《神力純化術》通過豢養信徒的方式,來凝聚屬於自身的神力。
而後,當神力凝聚到一定程度以後,就可以打磨神識,補足自身的精神方麵的缺憾。
在神力充沛之後,神體的凝聚也可以提上日程。
神體的凝聚,需要用神力打破經過官方施展各種手段而提升上來的,能夠在沒有神位的情況下承載神力,屬於普通人的體質。
而後……
就可以在信徒的信仰之中,選擇一個自己喜歡,或者適合的方向,作為自身以後的發展方向,凝聚屬於自己的神格……
是的!
神格!
這是嬴政選擇的擇中之道,也是無奈之舉!
得到天地承認,得到他嬴政承認,在他榜上有名的大秦官員,每一個,都擁有著獨一無二的神權!
每一個神權都有著各自的特殊性!
而掌握神位是掌握神權的前提條件。
但是,不管是神位還是神權,都有著其唯一性,不可更改。
即使是看似擁有無數個人員擔任的河伯水神,山神土地,他們的神權也是唯一的。
限製他們神權發揮的,無外乎是他們自身所屬的位置。
其自身的神權,隻有在他們的所司掌的區域才能最大程度的發揮出來。
各有所司,各有所長。
否則,就算是一球之長,到了別人的地盤,也得盤著。
就算是通關一個星係,乃至常駐於其他時空的大吏,在犯了秦法的時候,也能被一些低其兩三級的司法吏所克製。
但是,神秦不可能將每一個人都封一個官位,成為秦官!
人人為官,如何管理國家?
如何司掌天地?
故而,嬴政並沒有將每一個人都封為球長,即使,星球數量是完全足夠的!
在這種情況下,為了完成人人成神的目標,嬴政選擇了另一種方式。
神格!
當初,他曾接觸過這方麵的人,即使對方很菜,但是,對方提出來的一些理念,一些想法,卻仍然被嬴政和神秦的人所吸收。
因此,有了神秦神格的誕生!
神格,近似於神位,但其並沒有唯一性!
也並不具有神權!
是的!
嬴政他們研究出來的神格,並不具有神權,而隻擁有學習神權的能力。
與神位不同,神格是神秦研究出來的修行體係,擁有向上前進的能力。
當然,這種前進也很有限,會被一開始選擇的道路所限製。
所謂神格,即使觀摩神權的資格!
在神秦的子民,發展壯大到一定程度以後,擁有了強大的身體,神識,神力,便能夠得到一次選擇觀摩神權的機會!
這個機會連嬴政都沒有辦法給予。
是高要以自身諸神之源的至高之位,而弄出來的。
然後以大神官的名義,宣揚出“萬神之祖”的恩惠。
接著“群主”的名義,來自己宣揚自己的恩惠,這種事情,高要已經極其熟練了。
也正是因為這個原因,即使時間跨度極大,在這漫長的時間中,神秦仍沒有找到超脫世界的法門,沒有見到當初那一位諸神之源,卻仍然沒有一個人提出異議。
沒有人敢質疑其權威!
當然,洪軍在他們神秦取得最終勝利以後,所留下的能夠穿梭到其他時空的擂台也是一個重要因素。
雖然見不到那位諸神之源的身影。
但是,他們的一切發展都與之息息相關。
其起源是他,其發展過程中,大神官時常拿出的並不屬於這個世界的東西也是源自於他,還有他們自己探索其他時空的收獲,更不用多說,連穿梭時空的方式都是依憑於他。
如此,“諸神之源”的存在,在整個神秦一直都是高高在身,神秘莫測的。
也正是因此,神秦一直流傳著一個傳說,仙高於神!
而在高要弄出這麽個資格以後,神秦的普通人,在滿足條件以後,就能夠選擇一條道路,選擇一個神權,進行觀摩,而後學習。
學習神權背後,那蘊含著的天地至理,大道法則,而後以自己理解的方式,將其運轉出來。
故而,神格本身,並不擁有力量,也並不能如神權,神位一般,得到便可一步升天。
即使,能夠得到其他人的神格,甚至能夠插入自己的體內使用,但是,這反而可能成為一種桎梏!
畢竟,沒能凝聚神格,就證明現在的自己並沒有這個資格,如此,在理解不了的情況下,即使強行通過神格,吸收別人的理解,在接下來的道路中,也未必能夠繼續走下去,反而會形成桎梏。
不是每一個人都是一個好老師,也不是每一個人,都是學習能力強的學生。