江琬有望氣術，診斷內症是一把好手，也會針灸點穴，又有祛邪符和生字符，祛病氣、補生氣，也是頂尖的水平。

    從這幾點來看，她確實當得上是一名神醫了。

    但她也有短板，就比如說接骨，她就不大在行。

    好在裴卓曾寄身望仙穀，學了十幾年醫術，各方麵都頗得真傳。

    江琬一喊他，他立刻就走上前來，蹲下身為倒在地上的孩子摸骨接骨。

    其餘眾學生也走近了些，三十幾人行動在一處，瞬間就將這小小庭院塞得逼仄擁擠起來。

    被江琬點穴的老嫗受了驚嚇不敢吭聲了，原先被老嫗追打的婦人也呆立在原地。

    裴卓給孩子接骨，江琬則起身讓到一邊，對老嫗道“殺人償命，你不會不知吧？”

    又吩咐道“高朗，你去報官，說這裏出了惡性傷人事件……”

    高朗腳下一動，又驚又怕的老嫗終於嚷起來“做什麽，你們到底是什麽人？我老太婆教訓自己的不孝兒孫還不成了？這是哪裏來的道理？”

    說了兩句，眼看旁邊牆頭有鄰居扒牆來看，敞開的大門邊像是也有人好奇地悄悄來探頭。她立刻又底氣足了幾分，哭道“沒天理啊，惡人闖空門，欺負我當家的出了遠門，二兒也不在家，大兒又被這惡婦給克死了……”

    好家夥，她這一通哭腔上來，哪還有先前揮著棒子追打兒媳婦時的半分凶惡？

    活脫脫就是一個被惡勢力欺負的憐老人。

    高朗是真沒見過這種，當下腳步就遲滯了。

    江琬也不管，眼看這老嫗邊哭邊罵，哭聲越來越大，吸引得周邊四鄰紛紛來看，她倒又走到婦人麵前。

    婦人還呆在原地，一邊眼巴巴地遙看裴卓給孩子接骨。

    江琬走到她身邊，她就打了個哆嗦。

    “你也受傷了。”江琬道，“我為你治傷。”

    婦人張口，不敢信地“啊”了一聲。

    江琬已抬起手，先虛空畫符，畫了一道祛邪符。

    藥符術的光芒落在婦人身上，頓時使她臉上病氣一褪。

    緊接著，江琬又畫了一道生字符。

    不過這一次，江琬畫符的速度就有意放慢了，她也並不直接提醒學生們來看，但有心之人自然會時刻關注她的動作，細看她的筆畫。

    當然，生字符的奧妙不是光看筆畫就能理解的。不過要想畫好符，學好筆畫總是第一步不是麽？

    江琬放慢筆速，原本瞬息間就可以完成的生字符被她拖慢了十倍以上。

    十幾息後，生字的最後一筆落成，一蓬朦朦白芒落在婦人身上。

    婦人肩上原本有一道長長的血口子，她臉上也有不少細碎的、像是抓撓出來的傷口。

    隨著生機白芒落下，她身上的傷口卻立時就在眾人的注目之下，以人們肉眼可見的速度，愈合了。

    婦人“哎喲！”

    其餘圍觀的街坊鄰居們“哎喲！”

    “哎喲哎喲！”

    一聲聲驚呼，此起彼伏。

    從沒見過這等奇跡的街坊百姓們驚呆了，江璃等符術科的學生們沒忍住微微挺了挺胸。

    原本還在一旁滔滔不絕謾罵著的老嫗也張著口，猛地打一聲嗝，就滿臉驚怔地收了罵。

    江琬通通不理，她給婦人治好了傷，轉身又走到孩子那邊。

    那邊裴卓已經將孩子小心平放在地上，並給他正好了肋骨。因為沒有固定物，孩子此刻不好移動，裴卓就蹲守在孩子身邊，並伸出兩隻手，壓著他的手腳。

    見得江琬過來，裴卓立刻道“江先生，這孩子不但肋骨斷了兩根，髒腑也有些出血。”

    孩子還有些模糊的神智在，這個時候淚眼朦朧的，卻發不出聲，也說不出話。

    江琬也蹲下身，輕輕撫過孩子的頭以作安慰，並說“不怕，我可以多為他畫幾遍生字符，你們看好了。”

    這一回，她提醒了一聲。

    裴卓立刻打起精神，其餘眾學生又紛紛走近了些。

    三十幾個人呢，立刻就將躺在地上的孩子圍了個嚴嚴實實，同時，江琬也被圍在了中間。

    正等著再看一回奇跡的街坊百姓們“……”

    哎喲！

    抓耳撓腮，心焦如焚。

    婦人和老嫗也被擋在外頭，一時間婦人滿懷期待，老嫗滿臉青白。

    江琬看眾人都圍過來了，便先畫了第一道生字符。

    不過這一次，她的速度沒有特意放慢，因為孩子的情況比較緊急，江琬不想耽誤。

    符光起，江琬將符推入孩子體內。

    濃鬱的生機滋潤了孩子的髒腑筋肉，立刻使他體內出血點愈合，同時受此生機一衝，孩子終於“啊喲”一聲發出了聲音“好痛……不，好舒服呀！”

    婦人在外頭踮著腳，欣喜地透過人群空隙往裏看，激動道“鬆兒，你也好了嗎？”

    孩子隻有三四歲，聞聲就叫了句“娘！”

    江琬輕撫孩子額角，緩聲道“不急，再治療兩遍，你們看好了。”

    說著，她再一次繪製生字符。

    這一次，她的速度就要放慢很多了，慢到甚至每一步她都做了講解。

    壺中日月之術同時啟動，鎖定了她的聲音，使她講解的話語隻有符術科的學子們能夠聽到。

    江琬道“符頭一筆是基調，此時真氣引動，靈光采擷……”

    她講解著自己對此符法的理解，一邊暗暗觀察眾學生的反應。

    初次授課，她沒打算動用師者光環，而是想要先在普通環境下，看一看眾人的資質差別和各方麵差異。

    有些人又聰慧又勤奮，有些人空有天資卻很難勤奮，有些人雖然笨些，但也不乏努力，有些人既不努力又很笨……

    當然，由於江琬要教授的生字符實在是太神奇太難得了，這第一課開講的時候，學生們或許天資各有不同，但要說到勤奮認真，其實都是差不多的。

    沒有人會不認真。

    很快，第二遍生字符畫完，江琬的講解也完成了。

    符光推入，躺在地上的孩子第二次受到濃鬱生機的浸潤，忽然又大喊一聲“啊，好舒服！”

    太舒服了，活潑好動的孩子這一回再也無法按捺，忽地將身一彈，便從地上翻身跳起。

    江琬又伸了一隻手過來，輕輕按住他肩膀笑道“急什麽，骨折哪裏是那般容易痊愈的？不要亂動！”

    說著，作勢從袖袋中一探，倒探出一枚用黃符繪好的生字符來。

    同時，係統提示“你成功救活重傷瀕死的孩童，獲得自由點+1。”

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