陳曉柔和了臉色，李承乾這個樣子他不覺得是偽裝，他是真的不會用暴戾手段去對付別人，至少在目前來講是這樣的。
    他不能一味的以之前曆史的眼光去待人，曆史上貞觀十年長孫皇後病逝之後，太子李承乾便性格大變，荒淫暴戾，寵愛孌童。
    但現下已經貞觀九年馬上入冬了，太子依舊是他認識的那個太子，因為一味的批評教育而有些敏感不自信的李承乾，是這個端方守禮，尊師重道的李承乾。
    相比那些不知是否客觀真實的史料，還是眼前的真人更加真實，他應該更相信自己的眼睛才是。
    “殿下確實不像是他那般暴戾之人，臣多言了。”
    李承乾見陳曉這樣卻是有些慌亂，他雖然不知道陳曉剛剛為何要提醒他不要暴戾，但他卻是希望陳曉能多說一些，之前陳曉可是不與他多言這些的。
    大唐滿朝文武誰人不知高陵郡公是大唐的經世之才，被陳曉教導是他求之不得的，現在陳曉的反應倒像是不願多教導了。
    “陳大人的好意孤知曉的，孤還希望陳大人多說一些呢！能得陳大人的指教，是孤的榮幸。”
    李承乾這番話說的是誠懇非常，一點沒因為他太子的身份而覺得陳曉教育他有什麽不對的。
    “臣其實沒什麽好多說的，殿下豐姿峻嶷、仁孝純深，已是極好的了。”
    “隻是我確實有一肺腑之言，希望殿下能夠放在心上。”
    “請陳大人賜教！”
    李承乾站起身來恭敬一拜，神色認真至極。
    陳曉自然不受他的禮，趕忙避開。先不說身份，單單他想說的那句話，其實也稱不上是什麽教導。
    “隻是想跟殿下說兩句話而已，稱不上什麽賜教。”
    雖然陳曉這樣說了，李承乾卻還是一副洗耳恭聽的模樣。陳曉輕輕一笑，不願將他說這番話定義為教導，不想讓氣氛那麽嚴肅，因此說話便是一種閑聊的語氣。
    “殿下之前找臣說想要一起來扶桑，是因為覺得魏王吳王他們研究科學，頗有建樹，所以覺得自己在成就上不如他們二人。”
    “但臣要跟殿下說的是殿下雖然也在高陵書院學習過，但殿下本質上是跟魏王吳王不同的，他們能發明出那麽多東西來，是因為他們每日都在研究。”
    “他們把時間放在研究上，在發明研究這一行，他們確實是出色的。”
    聽到這裏李承乾以為陳曉是在教育他想要做出成就，必須要把時間和精力專注放在那一件事情上，像他這種做事方法，很難有什麽成就能趕得上他的弟弟們了。
    李承乾也有些無奈，他自然也知道陳曉說的這個道理，他出來一趟扶桑也確實覺得自己前所未有的輕鬆，在這裏他的時間和精力都是屬於自己的，他也可以專注的去做一件事情。
    但這麽長時間以來，他也發現了，盡管這段時間都是自己的，但沒了政務打攪的他居然也很是不習慣，也完全沉不下心來去專注研究。
    一路上他的所見所聞給他的震撼並不少，也遇到一些問題想要解決，但不管怎麽想，腦海中都想不出來什麽有用的發明創造。
    雖然在成就上，他可能永遠都比不上弟弟了，但他也漸漸接受現實，出來一趟也已經讓他有所獲得，便是值得的。
    陳曉看著李承乾的神色幾經變化，也不打斷他，就這麽含笑著看著他。
    陛下是一個性情中人，一般情況下並不會隱藏自己的情緒，想哭就哭，想笑就笑。但這跟太子臉色的神色很不一樣，陛下臉上很少能見到這種複雜變換的情緒。
    等李承乾臉色恢複平靜，陳曉才慢悠悠的又接著沒說完的話。
    “陛下對殿下寄予厚望，殿下是太子，是將來掌一國之人，要學的知識，要會的知識都不能是如何去發明創造。”
    “發明創造自然有魏王，吳王以及工部的那些朝臣去做，殿下要做的事是知人善任，是要調動這些人去做為民有利，與國家有利的發明，是做最好的決策，是將國家政務打理的越來越好。”
    “夫運籌帷幄之中，決勝千裏之外，吾不如子房；鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也。”
    “這句話是漢王劉邦所言，想必殿下也讀過，殿下不需要在科學研究上勝過魏王吳王，不需要在帶兵打仗上勝過左武衛大將軍秦瓊。”
    “殿下隻需要將這些人識別出來，然後將他們放到合適的位置，讓他們在自己的位置上發揮所長，這難道不更是一種出色嗎？”
    李承乾越聽越認真，陳曉說的這番話，他並不是不知曉，隻是陳曉的教導方式好似格外能入了人心。
    對於儲君的教導，知人善任也算是老生常談了，漢王劉邦說的得天下的訣竅也並不是第一次聽了。
    但這一次陳曉所講的卻好似跟他的老師們教導的也不一致。
    他的老師們是他父皇精心挑選的，自然都算是學識最厲害的那些人，但他卻覺得，陳曉的教導卻要比他的老師們的教導要更好一些。
    分明是一樣的知識，老師們教給他，他學了，也記住了，但也就這樣了，總是感覺是空泛的。但陳曉這麽一說，他卻是有了更多的思考。
    他開始想朝中的哪一部分人他的能力跟位置是不匹配的，也許一些平日裏看起來平庸的朝臣，放在另一個位置會更好呢？
    如果陳曉知道李承乾所想的話，一定就會明白了，為什麽李承乾明明都是由學識最好的老師們教導，卻還是不夠出色。
    這些老師們以高標準嚴格要求李承乾，他們隻管將自己腦海中的知識全部教給李承乾，李承乾也如他們所願，將那些知識學的很好，但他們隻管教卻並不會多加引導李承乾思考。
    李承乾就有點像是現代應試教育下的孩子，如果他在現代的話，絕對是能考前三名的學霸。
    隻是他卻不能讓他學到的那些知識用於日常生活中，就是因為他隻是把知識學到了腦子中，卻不多加思考，當然也不會應用。
    但這種人才是真正好教，他什麽都懂，隻要稍微一點撥，他的進步就會非常之明顯。
    陳曉看著李承乾明顯專注思考的表情，靜默在一旁等他思考完。
    能引起太子殿下的思考他這番話就沒有白說，他也期待著太子殿下將來能給他什麽驚喜。