第207章一百九十九章促進作用

    李綱明白了為什麽世家對於外出建國的欲望那麽大的原因，也明白了他們為什麽要反哺百姓的原因。

    但是，他還有一點不明白。

    “這麽短的時間內，真的能把那些幾十年拿鋤頭的手，變成能寫字的手？”

    李綱提出自己最後一個質問，他覺得這太不現實了。

    這簡直就可以說是天方夜譚，他覺得太不可能。

    他，李綱，不是沒有嚐試過教導普通百姓學字，學習文化。

    即使是在他準備好了一切學習工具後，百姓依然學不會。

    不是他教的不認真，也不是百姓學的不認真，可就是學不會。

    今天學了三個字，明天就忘記了。

    今天學了一首詩，明天也忘記了。

    李綱在嚐試了三年後就放棄了，他也終於明白為什麽這件事被列為大儒不可完成任務的十大之一了。

    真的是特別難，難度非常大。

    蘇陽聽到這個問題，麵色瞬間變的搞笑起來，他也有點解釋不清原因。

    “朔方的原因您應該知道，學習才能升職加薪，懂文化才能擁有高工資待遇，才能擁有高福利。”

    李綱點點頭，朔方這一地的變化他清楚，但是其他地方他真不清楚。

    朔方就是最簡單的，你會多少字，會算多少賬，會多少技術，直接影響你的生活。

    而朔方是有高福利支撐的，其他地方呢？

    他們是怎麽做到的。

    尤其是那些世家，他們不剝削百姓就不錯了，又怎麽可能做出拿自身財富，瘋狂給百姓加福利的事。

    蘇陽的臉上充滿了五顏六色，仿佛這件事多好笑一樣。

    手顫顫巍巍的拿起茶杯，讓自己鎮定一下，蘇陽才繼續開口：“讓孩子回去教導父母識字，父母不能識字的孩子第二天要打掃衛生。”

    蘇陽表示自己第一次聽到這個方法時,整個人都驚呆了,這是何等的不人道,直接以孩子羞辱父母，真狠啊。

    李綱也瞬間懵逼了，這是哪個人才想出來的辦法。

    他都已經能預料到結果了,孩子回去努力教導父母識文斷字，努力教導父母學習文化知識,父母學不會的,第二天打掃衛生,被其他學生嘲諷。

    這樣一來，直接刺激了孩子教導父母的欲望,讓父母的羞恥心也漲了起來。

    這等方法非常好，李綱覺得厲害了。

    “這是其中之一的方法，還有人舉出了更凶殘的方法,不以年齡選拔村老,以文化知識選拔,以能力選拔。”

    “直接推動了農村學習的積極性。”

    誰還不想搏一下了。

    又是一個直接觸動百姓利益的事。

    “再一種就是用工需求,就連搬磚，都要求你必須會多少個通用字。”

    “如果你不會,如果你學不會，那麽你就沒有工作，那麽你就不能享受福利。”

    蘇陽覺得這招夠狠,各地官府還真的執行了，那些官府中的小吏有事沒事就去檢查一下。

    就看看你能不能學會。

    不能學會的,不扣員工的錢，扣老板的錢,就問你氣不氣。

    老板肯定要嚴家管理。