暫停時間，梅特德伊高中板凳席。

    主教練加裏?奈特抓起戰術板，抬頭快速掃一眼站前身前的斯特羅貝裏等人，下筆猛戳說道：“果斷！我們需要在接下來做到每個決定都很果斷，不要給對手太多的反應時間，不管進攻還是防守，一旦出現空位，一旦出現對抗，一旦遇到包夾，必須果斷執行！

    我們的身體優勢並未發揮，我們讓對手打得太輕鬆，我們被對手掌控節奏…”

    言談之間，梅特德伊高中五位首發的球員，下意識眼神亂瞟，無聲地進行交流：不是我們不夠果斷，是對手他變態，我從沒見過那樣的打法，侵略性太強啦，半秒都不敢放鬆。

    一個不留神，球就沒了。

    斯特羅貝裏尤其鬱悶：我也想玩身體對抗，但沒有機會啊，那家夥靈活度太高。

    眨眼功夫，暫停結束的鳴笛聲奏響。

    加裏?奈特教練急匆匆地強調：“總之，要盯死那個家夥，即便他能把球打進，也要給他製造足夠多的消耗，就像去年總決賽湖人針對艾弗森，懂嗎？比賽要打40分鍾！”

    斯特羅貝裏等人機械地點頭，腦子裏依然嗡嗡響，對於暫停布置的內容感覺很亂。

    裁判給球鳴哨計時。

    梅特高中後場底線開球發起進攻，頂著聖莫尼卡高中全場緊逼，艱難地把球帶到前場，轉而牛角陣型起手，銜接橫穿罰球線的‘艾弗森橫切’跑位，成功把蘇揚帶到左翼

    右側肘區的擋拆隨之發動，同步銜接左側肘區的順下衝筐牽扯，梅特高中充分利用霍普金斯和馬塞爾兩人身高優勢，終於把球投出手，打鐵之後又搶到進攻籃板，頑強地補籃。

    眼瞅籃球砸筐反彈入網，現場球迷趕緊歡呼呐喊，聽起來頗有一種安慰的感覺，就像是幼兒園的老師，誇獎一圈之後小朋友之後，對倒數第一名的小朋友說‘你也很優秀。’

    比爾?沃頓大笑：“我們球迷太有愛啦，擔心梅特高中被聖莫尼卡提前打崩潰。”

    賈巴爾麵露驚訝：“梅特高中在進攻端安排斯特羅貝裏之子盯住蘇揚，難得一見。”

    這次梅特高中進攻，斯特羅貝裏把蘇揚帶到左翼，進攻卻是從右側發起，最大程度降低蘇揚破壞進攻的可能性，還主動給卡位阻擋和延緩蘇揚移動，太怕蘇揚衝筐形成協防。

    主要連續四次搶斷，人都麻了。

    場內攻防轉換。

    蘇揚本想接球推進，可礙於斯特羅貝裏緊貼騷擾，加之準備讓隊友也打出亮眼表現，幹脆放棄接球，直接走向前場，忽然又想到可以利用斯特羅貝裏的緊盯，當即衝著趕到後場接球的羅恩比劃戰術手勢：打一個doubedrag為基礎的變種，自己無球牽扯…

    羅恩點頭表示明白，轉而衝著球隊其他人比劃提醒，聖莫尼卡高中一內四外起手。

    蘇揚搶先跑到右側肘區站定，等到羅恩帶球跑過右側中線，立馬上提架牆做掩護，再走45度衝擊籃筐，而羅恩抵達弧頂，借助伊紮克掩護繼續往左，雙拖尾掩護形成。

    左側區域空出來大片。

    羅恩並未搶攻，而伊紮克給羅恩做完掩護，繼續跑到右側肘區，再度站定架牆。

    蘇揚見狀立刻從腰位轉身反跑，借助伊紮克上掩護擺脫斯特羅貝裏，重回右側45度。

    梅特高中那邊，斯特羅貝裏一時難以追趕，霍普金斯急忙換防延誤，而蘇揚平靜地站在右側45三分線，雙手叉腰，衝著傳球的羅恩偏頭示意：肘區的的伊紮克得到空位。

    羅恩同步抬手擊地傳球，而伊紮克衝跑接住反彈而起的籃球，順勢起跳雙手暴扣。

    13比2，聖莫尼卡高中依然高效。

    球館內響起真正的歡呼。

    約翰?伍登滿臉讚許：“蘇揚懂得如何利用對手的防守策略，這次進攻他完美地發揮牽扯作用，梅特高中的隊員隻要想防守他，就會被他牽扯出輕鬆的得分機會。”